吴国美

【摘要】根据英语课程标准对英语课程的性质、理念的要求，在英语课堂上择优教学关于风俗、艺术、名胜、校内外活动如体艺大课间活动内容、家用电器等的英语语言表达技能，一定程度上可以激起学生英语学习的兴趣，逐步促成乐学的习惯，培养语言表达能力。

【关键词】英语能力 乡土化 培养 尝试

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0117-02

教育部及省、州教育行政部门关于农村教育综合改革会议精神要求农村中学必须开设校本教育课程。《英语课程标准》指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的綜合语言运用能力”；“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；”[1]等。按照这些要求，我们在英语课堂里，除了完成统编统用的英语教材内容外，根据当今当地社会、经济、文化、旅游、资源、特色等发展的需要，适当教给学生一些鲜活的英语内容，以培养、提高他们的语言知识运用能力，为他们今后踏入社会求职谋生打下基础。

我们学校学生百分之九十五以上是苗族。因此，我们先以苗族等民族为参照理解对象，就其风俗方面、艺术方面、名胜方面等的民族风情译名对学生进行教育，学生很感兴趣，也乐学，并收到了较好的效果。具体内容举例试译如下：[2]