李金龙

【摘要】随着教学体系的改革与发展，作文在语文教学中的地位日渐突出，所占比例越来越大，尤其是在农村小学语文教学中。由于农村教学设施条件落后，师资力量短缺，学生接触情景较为困难，受农村文化影响严重等原因，导致小学高年级学生作文水平低下，抄袭、誊写等现象时常发生，学生的作文水平持续下降。基于此，教师有必要对当前作文教学现状进行研究，找出符合农村教学最优方法，提升学生的整体写作水平。本文就教学如何提升高年级作文水平进行阐述，制定了相关解决措施，以帮助小学生学习写作。

【关键词】农村学校 高年级学生 作文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0095-02

新课程改革要求语文教师在教学中，紧紧抓住写作部分，加强学生写作能力的培养。我国伟大的教育家叶圣陶指出：“写作能力是人的一种本能，应该取与生活、用于生活”。因此，在作文写作教学中，要细心引导学生观察社会实际，丰富自身经历，以此提升学生的写作才能，实现“以人为本”的教学，从而促進学生的全面进步与综合发展。

一、引导学生感受生活，体味生活

鲁迅曾经说过：“创作的第一件事就是观察”，写作是生活的一种书面表达，因此，在写作教学中教师要引导学生去观察家乡的美景，体会乡土之情，并时刻将观察到的事物记录下来。只有通过这种方式，学生在写作时，才会有取之不尽，用之不竭写作题材。例如，在以“家乡四季”为题材的作文写作中，教师可以引领学生去观察四季的景，春天，嫩绿的山坡，清澈的小河，花团锦簇的花丛，开满黄色油菜花的乡间小道、和煦的阳光等；……