王克艳

摘 要：在新课标的素质教育理念下，讲练结合是小学数学教学的主要方法，也是提高学生运用知识解决问题等其数学能力的关键。所以，在此通过教与学两个方面来探讨有效练习的途径，寻找有效的数学课堂练习内容，让课堂练习贯穿于整个课堂教学活动之中，提高课堂练习的有效性。

关键词：小学中年级；课堂练习；有效性

下面笔者结合多年的教学实践，就提高农村小学中年段数学课堂练习的有效性，谈一些自己的认识。

一、根据情况，设计练习要有层次性

由于各方面条件的限制，农村的学生相比较城里的孩子获得信息的渠道少，他们的思维和学习能力的发展受到了一定的限制，同班同学的学习情况也有一定的差距。因此，作为老师，我们要在新课程标准的教学理念下，根据不同学生，在设计练习时要有层次性。“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”只要老师能根据学生实际情况，因人而宜，因材施教，设计符合不同学生水平的练习，体现人人学有价值的数学这个核心理念，就能把基础题和发展思维题给不同的学生，让每个学生通过有效练习得到提升。

比如，在教学《长方形、正方形面积的计算》的内容时，我就根据学生的实际情况设计了这样三个层次的练习题：（1）在掌握了长方形面积计算公式后，让学生运用公式，口算其他图形面积；（2）一块长方形的土地和一块正方形的土地，哪块土地的面积大？……