摘 要：新一轮的教育改革强调要发展英语核心素养，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。除了课堂，在课后作业的布置中同样需要考虑发展核心素养，如何在英语作业布置上落实呢？在教学研究中，发现通过布置不同形式的“灵动”作业，能更好地锻炼孩子的学习能力、语言能力、思维品质和文化品格，从而提高孩子的英语核心素养。

关键词：英语核心素养；“灵动”作业；“自主性”作业；“实践性”作业；“互动性”作业

古语说：“好学不如乐学”，让孩子快乐地学习，是素质教育最直接和最具体的表现。教育应该是充满生机的活动，每一天我们都该快乐地享受教育的过程，也该教育我们的学生快乐地享受学习的过程，这样才能达到教与学的双赢。但是除了上课要关注孩子的核心素养培养外，我们课后也要落实核心素养作业的布置和评价，这样课堂和课外双管齐下，达到了真正培养人的核心素养，发展“全能”的人的目的。

多年的教学生涯中我们经常听到孩子不愿意做作业的抱怨，是否我们布置的作业欠“人性化”，激发不起学生积极去完成的动力，导致学生讨厌完成作业和学习呢？作为老师，我们经常日复一日地布置作业和批改作业，但是这样的约定模式真的就合适吗？如何才能让孩子更喜欢做作业呢？我认为英语核心素养指的是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。……