冯燕

摘 要：后进生在一个班级里人数不多，但影响颇大，班主任必须重视做好后进生的个别教育工作。后进生转变工作甚为艰巨，因为他们多数是双差生，既有着家庭社会的因素，又有着他们个人方面诸多因素，但教育的任务是培养“四有”新人，要提高全民族的思想文化素质，我们就不能放弃每一个后进生。

关键词：后进生；自我管理；转化工作

一、树立正确的教育观

班主任应具有教育乐观主义，深信每个学生经过教育，都能培养成有益于社会的人，后进生也是发展变化的，也有可能向好的方向发展。教师对学生的这种信任，往往成为他们转变自己、施展自我、实现人生价值的先决条件。我对“后进生”有六个不批评：早晨不批评，在办公室不批评，提问题和回答问题不批评，反映情况不批评，无意做错事不批评，当着家长面不批评。不批评学生，绝不是对学生放松要求，有错误不批评，迁就学生，在教育上严与爱是统一的。学生犯了错误教师给予批评是应该的，但教师批评要有情有理，学生才易于接受。真正的教育应该是严格要求与真诚的爱相结合的。在教育过程中，树立了正确的教育观，后进生的转化工作就会迎刃而解。

二、关心热爱后进生，使其消除疑惧心理和对立情绪

从教育实践来看，后进生往往对班主任存有一种戒心，与班主任保持着一定的距离。班主任要动之以情，晓之以理，要爱抚学生。班主任必须给后进生以同样的民主、平等的人格地位，倾听他们的心声及苦衷，尽量采纳他们的意见或建议。……