侯德山

从某种程度上讲，一个校长的领导力对学校的发展起着决定性的作用。一个好校长说到底就是一所好学校。校长的领导力主要来源于个人经验与经历。在现代学校管理制度下，校长的领导力逐渐被认为是学校教育改革和发展进程中不可或缺的关键因素。然而如何提升校长的领导力，进而成为一名优秀的校长呢？我结合自己的工作实践，从如下几方面入手谈一谈。

一、一个校长的领导力，体现为具有学校长远发展的规划力

一个校长的领导能力，体现在他能用战略的眼光，站在全局的高度规划学校远景并把它转化为师生员工共同奋斗的远景能力。他拥有科学的管理思想与先进的教育理念，一以贯之地倡导并落实，推动学校和谐持续地发展。我校是一个有着悠久历史的老校，学校一直重视师生的德育。我在教育规划中，以人为本，构建和谐平安校园，要求教师加强对学生的德育和诚信教育，从而提高学生的道德品质及综合素质。我校经常开展“从小事做起，平凡中展示”的活动，在老师的指引下，让学生行动起来。德育是我校一切活动的核心，我们要做正确的事。

校长能想多远学校就能走多远。要办成一所怎样的学校？以校长为首的学校领导要集体审时度势，严管真爱，明确“为学生服务，让学生满意”的办学思想，确立“创一流学校，育一流人才”的远大目标。与此同时，学校制定规章制度，改善学校环境，提升学校硬件，争取公平政策，开展课题研究，知道学校处在什么位置，洞察学校发展时势，掌握学校发展机遇，科学表述学校发展前景。清楚要把学生培养成什么样的人，知道怎样实现师生的共同发展，洞悉学校的发展方向。不仅看学校现在的发展，更着眼于学校的长远发展和可持续发展，有长期规划，更有短期目标。无论是经验还是能力，无论是师德还是专业水平，教师队伍素质都很高。

二、一个校长的领导力，体现为具有课程与教学领导力

一名校长应该是一名课程教学专家，应该具备把课程与教学实践、师生水平结合起来进行探索并形成学校特色的能力。以提升課程品质，提高教学质量，发展教师专业水平，增进学生学业成就。改革呼唤学校课程意识的觉醒，试行国家、地方和学校课程三级管理的课程政策，使学校不只是课程的执行者，而且要真正意义上成为课程改革的主人。没有课程化的培养目标，办学理念便无法落实；没有特色化的课程，办学特色就难以体现。校长的课程领导能力，成为校长专业发展的新使命，成为学校发展的核心竞争力。

在学校课程领导中，校长要树立校本课程哲学观，开发特色校本课程，规划学校课程方案，实施革新教学方式，推行革新课程评价，再造学校课程文化。同时校长要吸引教育专家、学科专家、教师、学生、家长等多元主体的参与，共同促进教师专业成长。校长要促使自己成为学习型校长，在引导教师发展的过程中不断自我反省，与他人合作中促进课程成熟，实现课程与教学引领的终极目标。结合学校实际情况，丰富学生的知识，扩大学生的视野，真正做到让学生满意，为学生服务。

三、一个校长的领导力，体现在具有协调激发教师团队的能力

校长能想多高，教师就能“长”多高。教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位员工的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。教师之间难免会因利益冲突而产生这样那样的别扭。一个有领导力的校长，能艺术性地化解矛盾与冲突，促进相互融合。一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台，发挥道德领导权威，激发学校组织系统内部每个员工的潜能。管理的真谛是创建和谐团队。百年大计，教育为本，教育振兴，教师为本。

四、一个校长的领导力，体现在具有发展力与人格魅力

如何能保障学校健康、持续地发展，使学校质量不因某位校长的去留产生大的变化？这要靠培育优秀的接班人。这种发展力需要校长有非凡的气度，校长要清醒地明白：要靠制度，要固化特色。校长在培养接班人上，要有容人雅量、用材胆量、育才耐心。慧眼识英才，将年轻干部推上重要岗位，放手让他们挑大梁，避免学校发展中青黄不接的局面。提升校长的领导力，就必须有培养人才的魄力和发展力。

那么，一名校长凭什么在全校树立权威？答：靠的是校长的人格魅力。人格魅力是一种很强的影响力和领导力。教育作用是无形、无穷的。锤炼校长领导力，重在塑造完美的人格。一个有领导力的校长，善于走进并感悟他人心灵，从细节中透射出人文关怀，悦纳他人，无形中折射大度和豪迈。善于为下属搭建展示才华的平台，指明通向成功的路标。一所好学校背后必有一位好校长催人奋进。

五、一个校长的领导力，体现在具有争取社会支持的能力

校长不仅仅是教学者和管理者，他们同时扮演着设计师、演说家、外交家和诗人等多种角色。他们必须靠平和心态维系情感纽带，争取社会各界支持。走出校门，融入社会，走向媒体，多方位、多层面获取社会支持。学校不是与世隔绝的，在与社会各界的多方面联系中，校长拓宽了办学思路，固化了办学特色，打造了学校口碑，更宣传了学校形象。

教育是服务行业、民生工程，决定民族的兴衰与综合国力的提升。教育承载着每个家庭对美好生活的追求。学校管理实践是复杂多样、不容忽视的。校长领导力的获得，需要在长期的实践中去感悟反思，为办人民满意的教育不断努力奋进。

编辑 赵飞飞