陈艳

数学活动就是将数学的学习内容以一个个活动的形式展开，让学生在活动中通过动手操作获得直接经验，激发对数学学习的兴趣；借助小组活动学会合作学习，对学习内容进行深入的分析与探究；开展回顾与整理，促使学生进行反思与展望，引发思辨与新的思考。下面以数学活动为载体谈谈学生学习能力的培养。

一、以数学活动为主线，培养学生动手操作能力

作为数学学习过程中一种重要的途径和方法，实践操作是学生非常喜欢的一种学习方法。组织学生开展动手操作活动，一方面能够将知识由探究到发现的过程全部展现在学生面前，另一方面也能够使抽象的知识具体化、显性化，让学生更容易发现数学的规律，揭示知识的本质。例如，六年级上册“表面积的变化”一节的教学，作为一节活动课，其过程是将若干个相同的正方体或长方体组合拼成一个大的长方体，核心在于通过拼接前后物体表面积的变化引导学生探索其中的规律，并初步运用其原理解决一些生活中常见的问题。这样的活动该如何组织？上完课后留给学生的是什么呢？在这节课中我始终抓住立体图形拼接前后体积不变、表面积变的特点组织学生動手操作，深入研究不同拼接方法背后表面积的变化规律。于是，我设计了以下几个步骤：

首先，给学生展示几个完全相同的正方体，然后横着并排成为一个长方体，研究长方体的表面积；

其次，选取两个完全相同的长方体拼接组合成为一个新的大长方体，研究前后表面积变化规律；……