谢国炼 郭雪梅

【摘要】班级是学校构建德育框架的基本单位，班主任是班级德育活动的组织者、主导者和领导者，是教授知识、传播技能、陶冶情操的主导力量。初中阶段的学生正值青春期，学生的年龄特点与心理特点给新时期的农村班主任工作带来了前所未有的冲击。如何及时发现学生管理中存在的问题，并提出有效对策对德育目标的具有重要意义。

【关键词】农村初中 班主任工作 难点 策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0182-02

一、农村班主任工作的主要难点

在立德树人、办好人民满意教育的背景下，学生的德育工作已经成为我国各级教育部门的工作方向。然而，随着时代的发展，初中生的思想观念的开放性，农村留守儿童现象，导致初中学生的思想存在极大差异。面对着新的要求和任务，农村班主任管理能力和管理方式迎来了新的挑战和压力。

（一）隔代教育现象严重，沟通缺失

随着我国经济的迅猛发展，大多数农村父母都选择外出打工，孩子则由祖辈等亲属隔代抚养，导致隔代教育现象严重。“留守儿童”由于缺乏父母关爱、祖辈的溺爱、自身生理心理的不成熟等因素，易养成了不良的行为习惯，产生自卑、孤僻等性格特征，导致部分学生人格发展失衡、学习动力不足，学生在家不听家人的教育，在校不听老师的教导。

（二）家长教育观点变化、“学困生”现象突出

社会发展日新月异，优质教育的需求与日俱增，送子女进城读书已经成为农村学生家长一种时尚。……