陈果

【摘要】本文将具体分析情感因素对汉语国际教育专业硕士毕业生择业的影响，同时从不同的角度探究解决毕业生择业问题的方式，旨在有效降低情感因素对硕士毕业生择业的不良影响。

【关键词】情感因素 汉语国际教育 专业硕士 择业

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0243-01

1.情感因素对择业的影响

（1）就业动机

张明雪（2017）、张北北（2013）通过调查发现，薪酬、个人发展空间以及稳定性是汉语国际教育专业硕士生们择业时的首要考虑因素。目前，尽管海外市场对汉语教师的需求极大，但是一方面进入海外任教的就业渠道狭窄，另一方面就业缺乏稳定性；国内市场情况亦然，而且薪酬水平普遍无法达到毕业生们的预期。因此，尽管在学习过程中，近95%的学生产生过从事对口专业工作的动机，但是该动机受到了现实的制约，所以符合稳定性考虑的中小学、国家机关就成为了首选；符合薪酬预期的公司也成了毕业生们的主要择业对象。

（2）焦虑

目前该专业较为普遍的培养模式是两年。但是通过学习，学生對自己的专业知识，特别是教学实践能力仍然感到最为欠缺，焦虑因此增加。与此同时，由于院校中并没有为毕业生提供更多的就业指导、就业机会，加之专业在对应的领域中并不具备较为明显的优势，进而降低了硕士毕业生的专业认同度。

（3）兴趣

张晓婉（2017）、龚圆（2014）的调查均表明有超过一半的人因为兴趣原因报考汉语国际教育专业，但是随着学习的深入，兴趣却逐渐下降。……