杨小四 胡华麟 杨元元

【摘要】传统上的组织学与病理学实验主要是对组织切片通过光学显微镜进行操作、观察进而掌握其微细结构、特点。由于其内容较为抽象和复杂，学生很难真正的掌握和理解。随着我校虚拟仿真实验室的建立，本人利用虚拟仿真实验室优质资源对组织学与病理学实验设置进行了改革。本文主要浅谈如何综合构建、合理设置组织学与病理学实验进行教学以及教学过程中的几点思考。

【关键词】虚拟仿真实验室 组织学与病理学实验 设置改革与思考

【基金项目】2018安徽省高校优秀青年人才支持计划项目：双酚A染毒对不同年龄段小鼠生殖系统结构和功能的影响研究（编号：gxyq2018179）；2016年安徽省教育厅省级质量工程项目：人体组织胚胎学虚拟仿真实验教学中心（编号：2016xnzx024）。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0239-01

近几年来，计算机信息技术及网络技术的迅速发展，虚拟仿真实验教学成为了一种新兴的教学模式[1]。我校随着教学规模的增大，与时俱进建立了基础医学虚拟仿真实验室。在虚拟仿真实验室建设中，我们利用数码显微互动教学系统的拍摄和储存功能，建立了针对所有学生使用的组织学与病理学数字化切片库，并将相应的组织学与病理学数字化切片进行衔接，供教师教学、学生复习使用。如何利用虚拟仿真实验室来进行组织学与病理学实验教学，并提高其教学效果，关键在于将传统实验和虚拟仿真实验合理结合，重新构建、设置组织学与病理学实验教学。……