蔡明华

【摘要】药物应用护理运用PBL教学模式，提升了学生的学习兴趣，更用利于培养学生的评判性思维和提高学生的综合应用能力。

【关键词】药物应用护理 PBL教学模式 综合应用能力

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0233-02

药物应用护理是护理专业中相当重要的一门专业核心课程，为了提升学生对药物应用护理学的学习兴趣和主动性，提高药物应用护理教学的质量，在各系统疾病常用药物的应用护理中采用以问题为基础的学习（Problem Based Learning，PBL）的教学模式，培养学生研习的兴趣和主动性，激发自学潜能，使所学知识得到灵活运用，分析问题和解决问题的能力得到提高[1]；使护护或医护之间的合作能力和护患之间的沟通能力得到更好的锻炼。在此将应用过程和体会概述如下。 1.教学目的与指导思想

药物应用护理教学不但要求学生掌握扎实的药物基础理论、规范的用药操作技能、用药指导和监护技能，而且要求学生具有独立分析和解决药物应用问题的本领。PBL教学模式突破了学生被动接受知识的传统教学模式，提升了学生的学习兴趣，更利于培养学生的评判性思维和提高学生的综合应用能力。PBL教学模式一切从解决实际问题出发，理论联系实际，是从课堂教学迈向临床护理的重要环节。

2.实施过程

（1）提出问题

根据章节的教学目标，以布置预习作业的形式向学生提出问题[2]。例如讲述平喘药时，可通过一个简短的哮喘案例提出如下问题：①什么是平喘药？……