王海燕 覃明 李红 石修权

【摘要】本研究探讨Seminar与教研结合的教学模式在环境卫生学教学中的应用。将我校2014级预防医学专业2个班学生随机分为对照组（传统教学模式）和实验组（Seminar与教研结合模式），教学结束后，进行知识测验、问卷调查及期末考试，并分析反应教学效果的指标。结果显示，知识测验的主观题及平均成绩、知识测验成绩分布、期末成绩得分，实验组优于对照组；实验组对反应教学效果的多项指标的评价优于对照组。在以“饮用水消毒副产物”为例的本次环境卫生学教学中，采用Seminar与教研结合的方式获得了良好的教学效果。

【关键词】seminar 教研结合 环境卫生学

【基金项目】遵义医学院博士学位授权支撑学科建设经费（2015-996036）。

【中图分类号】R-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0220-02

《环境卫生学》是预防医学的重要分支，是一门实践性很强的应用学科[1]，研究人类及其周围的环境因素，即环境与机体间的交互作用。预防医学专业的学生掌握好环境卫生学的知识是他们将来参与公共卫生事业的坚实基础。随着社会的发展，我国乃至全世界出现了各种新且复杂的环境问题，如饮用水中的消毒副产物、雾霾、蓝藻等，环境与健康引起了全球的普遍关注，也对培养环境卫生的专业人才提出了更高的要求。近些年，医学院校大力提倡教学与科研相结合，将前沿的科学研究成果融入教学。

Seminar教学是一种研讨式的教学，它强调学生是教学的主体，学生课前对某项内容预习，做好准备，课上针对自己的论点进行汇报，发挥学生的主观能动性，教师辅助，与学生共同探讨，提高教学和学习质量。……