缪小吉 孙斐

【摘要】针对目前高职《金工实习》课程的主要问题，通过对相关企业员工培训情况的分析，基于校企人才培养的共性需求，探索校企合作教学培训机制，实现了校企共建高职《机械工种实训》课程，达到了校企资源共享、共建共赢的目的。

【关键词】金工实习 机械工程实训 校企共建

【基金项目】常州大学高等职业教育研究院资助项目（批准号：CDGZ2012025）常州高职园区特色课程建设实践研究——校企共建高职《机械工种实训》课程。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0219-01

随着国内高职教育改革的不断深入，校企合作已成为高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。校企合作进行课程开发和建设，是保证教学契合社会对人才的实际需求的关键之举，也是高职课程改革的核心和当务之急。

经调查，对校企合作共建课程共同培养人才的研究，大多只是停留在理论研究上，共建课程的实践也只是发展到教材建设层面上[1-3]。对于校企共建课程共同实施、共同培养人才的实践研究为数极少。本文以机械类专业基础课程《机械工种实训》为例，与常柴股分有限公司合作，探索校企合作共同开发和建设专业课程以及实施的道路和方法。

一、课程现状及改革思路

机械和近机械类专业，不论是大学还是高职院校，一般都开设《金工实习》这一实践基础課，基本内容涉及铸、锻、焊、车、铣、刨等，它是使学生熟悉加工生产过程、培养实践动手能力的实践性教学环节[1-3]。……