徐元治

【摘要】我国民族传统体育项目不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性和文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和民族精神内涵，在中小学校具有重要的教育价值。针对中学运动场地实际，结合中学生生理、心理特点，对抢花炮、蹴球等民族传统体育项目竞赛规则、场地要求等进行适当的增减，符合中学体育教学实际。探讨将民族传统体育项目引入中学体育课堂的具体方法和途径，发挥体育综合育人功能，激励学生强健体魄、磨练意志、全面发展，自觉践行社会主义核心价值观，达到立德树人的教育目的。

【关键词】民族传统体育 中学 体育课

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0202-01

一、问题的提出

笔者在吉首大学参加了教育部“国培计划”——紧缺薄弱学科骨干教师吉首大学初中体育与健康班的培训学习，从项目的起源、竞赛规则、运动员选拔训练、动作技术等4个方面系统学习了板鞋、抢花炮、蹴球、陀螺等4个民族传统体育项目。培训中50名学员，无论是二十出头的小伙子还是四十多的中年人都是尽情参与，操场上充满了欢声笑语，让学员们充分体会到民族传统体育项目的趣味性、知识性、竞争性、合作性、适宜性。培训结束后，笔者在中学体育教学中，针对针对中学运动场地实际，结合中学生生理、心理特点，对抢花炮、蹴球等民族传统体育项目竞赛规则、场地要求等进行适当的增减，符合中学体育教学实际。特别是探索如何将民族传统体育项目引入中学体育课堂的具体方法和途径。……