王建林

【摘要】高中地理根据学科特性和育人价值，把核心素养归纳为四个要素：①人地观念、②综合思维、③区域认知、④地理实践力。如何在新时期地理课堂中大力倡导地理实践力的培养，就要求教师应积极地开发活动，让学生积极主动地参与到问题探究过程中来，通过学生的亲身体验、深入调查、分析整理和仔细推敲，把实践中所获得的感性认识结合课堂所学的地理原理和规律升华为理性认识，进一步内化为地理实践力，突出地理学科立德树人的育人理念。本文将就地理实践活动课的开展作简单的阐述，以期对地理实践力的培养作一些探索，究竟该如何在教学过程中有的放矢的开展地理实践活动课，从而达到提升高中生地理核心素养的目的。

【关键词】核心素养 地理实践力 评价制度 展示 我爱地理

【基金项目】福建省教育科学“十三五”规划2016年度教育教学改革专项课题“新高考制度下的普通中学课堂教学改革的实践研究”研究成果。

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0179-02

地理学是一门与实际生活息息相关的学科，它旨在解释某个区域特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况并研究其规律的科学。[1]课程改革中倡导在各科教学中应大力开展多样化的研究性学习并且在教材中每章节后也设立了一定的活动内容，这就需要我们要从理论研究、方案计划、实践研究、合作提升，得出结论这五个角度出发，由学生本身个体操作具体的社会实践内容。……