辛桐

【摘要】笔者在运用理实一体化教学方式后，结合中医美容教学特点及内容，具体阐述了理实一体化在中医美容教学中应用的有效性，并提出几点科学、合理的开展策略，以期为中医美容教学做出贡献。

【关键词】理实一体化 中医美容 有效性

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）26-0245-02

前言

我国开展中医美容专业的时间相对较长，但由于以往主要采取了传统教学方式，忽视了学生实际动手能力，导致中医美容教学效果仍有待提升，而基于理实一体化教学方式在注重理论研究的同时，为学生提供了实践机会，因此，教学效果更为理想，为此，进行理实一体化在中医美容教学中的应用有效性研究具有较强的现实意义。

1.理实一体化在中医美容教学中的应用有效性

1.1有助于巩固学生理论基础

在中医美容教学中采取理实一体化方式，会以学生当前学习水平为基础，为学生讲授理论知识，此时教师会认识到只有学生拥有扎实的理论基础，才能顺利完成后期实践任务，达到阶段性发展目标，可见，在该种教学模式支持下，学生会拥有更为巩固的理论基础[1]。

1.2有助于提高学生操作能力

中医美容教学的最终目的是为社会培养优秀人才，若学生进入实际工作岗位后，只能口述理论知识，不会进行实际中医美容操作，无法学以致用，就会影响学生发展与进步，而要想让学生可以在后期进行准确的中医美容操作，在学生接受教育的阶段，就要不断培养学生操作能力。在实际教学中应用理实一体化则可以在学生接触与浅层了解理论知识后，为学生提供实践机会，既让学生巩固理论基础，又让学生可以在实践中发现自己在学习中存在的问题，在悉心向教师询问、向同学学习的基础上，找出准确无误的实践操作，为日后工作打下基础。

1.3 有助于及时弥补教学不足

从中医美容专业学生日后成长方向与专业知识日后应用方式方法来看，教学更应侧重学生操作情况，而理实一体化教学方式真正实现了理论与实践的结合，在学生进行实训操作、校外实践时，教师不仅可以观察学生操作情况，从中发现学生能力、优势，同时也可以从中找出不同教学方法对学生操作能力及对知识掌握程度的影响，此时可以直接了解到自身教学不足，并及时做好弥补工作，为中医美容教学质量的提升与学生日后发展打下坚实的基础。

2.理实一体化在中医美容教学中的应用策略

2.1实现校内教学与实践有机统一

要想在中医美容教学中更有效的落实理实一体化教学模式，学校与教师就需要认识到该教学模式的优势，从而构建起完善的理实一体化教学体系，同时将校内教学与校内实训统一起来，让学生在学完理论知识后，都可以进行实训操作。

首先，学校应准备充足的实践空间及相关设备，为学生模拟出更真实的中医美容操作情景；其次，学校应与中医美容教学教师进行沟通，让其可以为学生讲授生活化、实用化的教学内容，促使学生可以接触到拥有市场的中医美容操作，并在实践中完成自身的升华[2]。最后，教师应分析学生在实践中运用理论知识的情况，通过分析学生手法、按摩位置等是否正确，并根据分析结果进行二次教学，让理论与实践更好的融于一体。

2.2基于学生情况提供校外实践机会

由于学生在校内实践的心态与校外实践不同，且学生认真程度、对自身的认识也有一定差异，因此，要想让学生可以在实践中获取更多知识，从校外实践中了解到更多病人可能出现的症状，就需要在学校支持下，与相关企业形成良好的合作关系，为学生提供更多的校外实践机会[3]。为了保证学校口碑与学生校外实践效果，教师需要在为学生提供校外实践机会前，对学生进行评估，并将学生情况、个人能力以及中医美容理论掌握深度告知合作企业，达成校外实践的双向选择。此外，在学生实践期间，中医美容教师应做好与学生实践企业的沟通工作，获取学生操作情况真实信息，并据此制定出下一阶段的理实一体化教学计划。

总结

综上所述，要想提高中医美容教学质量，让学生可以在掌握理论知识的基础上拥有更强的实践能力，学校及教师就应共同构建起理实一体化教学模式，实现校内教学与实践有机统一，并为学生提供适合的岗位锻炼机会，促使学生可以在实践中巩固理论基础、掌握操作方法、丰富自身知识体系。

参考文献：

[1]郝燕，丁慧，许沁.中医美容理论课程开展探究式教学初探[J].广西中医药大学学报，2017（3）.

[2]张晓东，杭爱武，刘敏.中医专业中药学案例式教学的设计与运用[J].中国中医药现代远程教育，2017（5）.

[3]易玲利，梁菁.基于校企合作平台的中医美容专业建设[J].卫生职业教育，2017（3）.