【摘要】本文是根据甘肃能源化工职业学院云桌面机房建设和云桌面办公应用的实际情况，探讨云桌面技术在高职院校计算机实训教学和办公应用中的优点和存在的不足，分析和总结云桌面技术在推动高职教育教学改革方面发挥的作用及存在的问题。

【关键词】云桌面 计算机实训教学 云办公

【中图分类号】TP3；G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0242-02

云计算是一种基于网络的IT服务交付模式，云计算已成为影响整个IT行业的关键性技术。通过部署云计算服务，学校、企业可以很好的解决传统IT基础设施扩张带来的资源利用率偏低、业务部署缓慢、运维成本较高等问题。如何部署融合、智能的私有云架构逐渐成为许多学校、企业面临的新课题。随着高职院校数字化校园业务应用的不断增加，推动校园IT基础架构资源的整合，对计算、存储、网络的虚拟化与自动化提出了新的挑战，并带动了一系列技术、架构模式的变革。云桌面正就是利用云计算技术解决上述问题的一种方案。甘肃能源化工职业学院云桌面机房和云桌面办公建设项目主要针对学院用于教学实训的电脑机房、多媒体教学用电脑及办公电脑采用桌面云技术的解决方案。目前规划建成信息化教学管理中心、20间云桌面机房、100间云桌面多媒体教室和400个云办公终端。该项目通过建设融合云计算技术、信息技术、互联网技术、及智能管理技术的信息化教学系统，实现利用电脑终端进行教学实训、多媒体教学和办公的统一管理。下面笔者结合学院云桌面机房和云办公桌面的建设实际，浅谈云桌面在高职院校计算机实训教学和办公中的应用的几个问题。

一、传统PC在计算机机房、多媒体教学和办公中存在的问题。

一是传统PC机房、多媒体教室环境灵活性差。计算机机房的实训教学和多媒体教室的课堂教学是根据课程的需要和老师的要求完成各种课程的实验、实训、操作技能训练等作业，由于不同的课程要求不同，需要安装各种软件、特殊实验软件和插件，从而安装不同的PC系统环境，有时还需要为每一台PC安装操作系统及应用软件，这必然要求机房管理员能够根据具体的课程实验需要，灵活地调整系统环境，以适应不同的教学需求，教学环境部署的灵活性差。

二是传统机房、多媒体教室和办公PC的维护管理难度大。在传统PC模式下，由于学生、老师、办公室工作人员在计算机操作技能方面的参差不齐，以及不良的上机习惯，往往容易导致系统文件误删、病毒入侵的问题经常发生，再加上PC机硬件的多样化，使得难以对学校内部进行统一的集中化管理，各种PC终端的管理维护工作量巨大，电脑管理员疲于应付各种故障的修复。

三是软硬件资源利用率不高。传统PC教室部署模式下，实验环境只能在学生上课的时候使用，整个环境在课后处于闲置状态，无法得到高效的利用。

四是教学及办公环境固定，资源共享不便。对于传统PC机，只能在固定场所解决教师的办公、教学需求，对于便携机，只能在固定设备上解决教师的办公、教学需求，不利于教师在办公室、教室、宿舍、家中的灵活方便、即时解决办公和教学需求。

五是由于用户数据分散存储，教师的教学资源、办公人员的办公资料由于终端设备丢失、损坏等原因引起数据泄露、资源丢失等安全隐患。

六是机房电量大，传统机房采用普通PC作为终端，机房电力成本居高不下，更增加了总成本支出。

二、使用云桌面技术实现实训教学、多媒体教学、办公的优势。

目前业界主流趋势是采用云计算技术实现实验室机房桌面、教师的办公桌面和多媒体教室的电脑桌面统一管理与应用，即将教师桌面和学生桌面集中在数据中心，通过虚拟化技术组建资源池，提供业务，用户使用瘦终端、软终端、智能终端等移动接入，打造一种全新的、安全、便捷、高效的学习方式和工作方式。相比于与传统PC办公环境，虚拟教学、办公桌面环境的优势主要体现在以下几个方面：

一是建设全院统一的虚拟化平台，承载学院绝大部分的教学与实训任务和教师的办公业务。通过云计算技术，可按需分配IT资源，提高资源利用率，保障系统的稳定运行。

二是通过资源大集中提升运维效率。IT管理员通过后台便可处理用户的大多数问题，从而实现从分散的运维向集中化运维过渡，降低运维工作量，并提升维护效率。

三是通过数据与用户隔离提升安全性。将原本分散在各PC上的用户桌面数据集中到数据中心，实现统一的安全管控，用户可访问的仅仅是桌面图像变化量，数据无法带出数据中心。

四是通过网络接入提升教师多媒体教学、办公灵活性。教师、学生在任何时间、任何地点通过任何设备都可以接入自己的桌面办公和学习桌面。

五是采用先进架构支撑未来演进。建立一个高效优化的、易管理的桌面云架构，同时未来能方便地扩展为企业私有云架构。

三、使用云计算技术搭建高职院校计算机实训教学和办公环境。

甘肃能源化工职业学院云桌面机房、多媒体教室和云办公建设项目主要包括了数据管理中心及教学实训桌面、办公桌面、多媒体教室桌面系统四大部分，主要就是教学实训机房、多媒体教学环境、办公等环境中用云桌面终端来代替传统的PC，引进领先的云计算技术实现学院的办公与教学的统一管理。本次项目建设主要依靠华三通信强大的技术实力，利用其多年来在数据中心领域的技术积累，使用H3Cloud整体解决方案，融合了云基础架构 、虚拟化、云平台、云桌面、云运维等产品，实现了新IT环境下的云网融合，为学校数据中心IaaS的云计算机基础提供“一站式”的交钥匙整体解决方案。该方案的主要特点是：一是根据对实验室教室场景的需求分析，打造“虚拟实验室”，将学生的实验用桌面环境与终端硬件分离，实验用桌面的操作系统和课程实验环境由管理员在后台根据需要通过模板进行创建，并在后台的服务器上运行，终端则通过专有传输协议远程连接到虚拟桌面进行操作。二是通过信息化教学设备项目建设搭建学院模块化云机房平台和云桌面平台，通过采用业界主流的云计算技术来搭建学院的私有云平台，同时将现有的教师办公桌面、多媒体教学应用桌面全部迁移到私有云平台上。

四、云桌面技术应用带来的创新思考。

1.实现桌面云在教学环节的落地。

高校中桌面云平台的使用者大部分为各个课程的老师和各个班级的学生，每个老师在授课时使用的实践桌面环境都各有个性化的需求，云桌面技术在将课程、授课老师、班级学生、实践课程资源（包括知识点）整合在一起的同时，更可以为每门课程、每位教师自定义一个专属的实践桌面环境。桌面云的应用，不仅能够解决替代传统PC管理的问题，重要的一点就是实现云平台在教学业务活动中落地。通过对IT实验室的场景需求分析，引入云桌面方案，较好地满足场景需要，使得IT实验室在课后也能继续为学生提供实验桌面环境，提高了教学资源的利用率，改变了学生学习的时空限制。

2.云桌面技術的应用带来的教学管理的创新。

使用云桌面环境，对教师的教学管理带来创新：实现教师在不同多媒体教室、云桌面机房间漫游，实现教师远程备课；给教师提供一个稳定的教学工作环境，实现重要课件和资料集中存储和备份；实现高效的学校实验室和机房管理，可以快速更新系统环境，实现用户数据永久保存，提供了从用户-空间服务-资源-设备的一体化管理和维护；实现可扩展为校园云，将计算、存储以及数据资源作为服务，通过网络提供给教师和学生，鼓励校园内的各种形式的创新。

总之，通过云桌面的总体部署，实现了学院机房、多媒体教学和办公环境的集中计算和存储，大大降低了终端管理的复杂度，解决了学院因IT设备老化带来率的诸多问题，改善了教学办公环境，提高了教学办公的效率。

作者简介：

南永新（1972年9月-），男，甘肃临洮人，大学本科学历，教育硕士学位，甘肃能源化工职业学院副教授。