【摘要】本文分析了应用型本科院校创新教育及创新型人才的特征，结合自身教学实践总结了数学建模培训、学习方法，分析了数学建模实践对培养创新型人才的重要意义。

【关键词】创新教育 创新型人才 数学建模

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0159-01

1.应用型本科院校创新教育及创新型人才的特征

所謂创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新意识、创新精神和创新能力的教育。应用型本科院校创新教育具有以下几个主要特性：（1）特异性。表现在学生的创新与人类总体创新，与专家学者的创新相比，有共同的一面，亦有其不同的一面。（2）探究性。在教学或教育活动中，如果没有对问题的深入探究，就不可能有学生积极主动的参与，不可能有学生的独立思考与相互之间思维的激烈碰撞而迸发出智慧的火花。（3）民主性。学生感到宽松、愉快、自由，没有任何形式的压抑与强制，才能自由与自主地思考、探究，提出合理的假设，无所顾忌地发表见解，大胆果断地决策和实践，才有可能创新与超越。（4）开放性。创新教育不是狭隘的、自我封闭的活动，不应当仅局限于课堂上、束缚在教材的规范中[1]。

创新教育旨在培养社会亟需的创新型人才。创新型人才一般是指富于开拓性，具有创造能力，对社会发展做出创造性贡献的人才。具体有以下特征：有很强的好奇心和求知欲；有很强的自我学习与探索的能力；……