杨进磊

【摘要】小学阶段的学生年龄较小，具有自制力较差，注意力不能长时间集中，理解能力尚处于萌芽阶段的特点。因此在小学数学教学中应该尊重小学生的这些生理和心理特点，把小学生作为教学的主体，入境问俗，准备合适他们的教学内容，以达到较好的教学结果。让小学生们受到数学思维的启蒙，体会到探索数学的乐趣，养成好的数学逻辑思维。教师应该严格根据小学数学的学习特点来制定教学计划，把数学教育做得更好。

【关键词】教學成果 学习效率 小学特点

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0134-02

一、引言

学生在小学阶段的学习具有鲜明的特点，因此，在小学教育中，一定要切合小学生自身的特点，制定完善的教学计划，做到能放大他们的优点，且不受其缺点的影响。把教学过程的成果做到最优。并能对学生进行成功的数学启蒙，建立学生的数学思维，迈好第一步，使他们在以后的学习工作中，也能受益无穷。

二、小学数学学习的特点

（一）学科特点

数学是可以说是一门抽象的艺术，可是又具有实用性和创造性。所以，学习时理解起来有些抽象，并且学习不是唯一目的，学会运用学到的知识，并且建立完善的数学思维模式，才是好的教学结果。因此，根据数学的这些学科特点，应该因人而异，引导学生们用他们自己的思考去探索问题，不仅获取到数学技能，还能获得数学的思维方式，培养其创新能力。

（二）学生特点

小学阶段的学生大体可以分为低年级，高年级两类。……