李林林 张丽萍

【摘要】大学英语竞赛，无论是高职英语口语技能大赛，还是高职英语写作大赛等，都是为全国高职院校学生搭建的展现英语水平及自我风采的实战平台。这些竞赛不仅关注学生对英语基本知识和技能的掌握，更加地关注学生用所学知识解决实际问题的能力，对学生的批判性思维能力提出了很高的要求。然而当前高职学生的批判性思維能力现状并不乐观。本文将立足于高职英语教学中批判性思维能力的培养现状，结合大赛中出现的典型问题，依托大学英语竞赛，探讨培养高职学生批判性思维能力的策略。

【关键词】英语竞赛 批判性思维能力 思维型课堂文化 反拨作用

【基金项目】本文系2017年山东省社会科学规划研究项目 “测试以及竞赛对于英语学习的反拨作用研究”研究成果之一。（一般项目 项目编号：17CYYZ01）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0116-02

1.引言

目前高职英语教学存在的问题之一便是高职学生不能有效地把从课本上学到的知识运用到实际的交流中，学习兴趣缺失，学习动机缺乏，批判性思维能力有待提高。如何在英语教学中有效地提高学生的批判性思维能力成为了当下高职英语教师面临的一个严峻考验。

高职学生的批判性思维能力是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望和运用已有知识创造性地解决实际问题的能力。而大学英语竞赛旨在考察……