陈惠梅

【中图分类号】G434；H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0110-01

“互联网+”是二十一世纪互联网发展的新业态，“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。在现代信息社会，将具有高效、快捷、方便传播特点的“互联网+高中英语教学”有效融合，既能让学生成为英语课堂的主人，又能让互联网成为学生们学习英语的好帮手，还将学生、教师、教材、媒体、教学环境等相结合，优化重构一个完整创新的生态教学环境，打造高效的英语课堂，从而提高英语教学质量。

为此，笔者结合自己的教学实践，就“互联网+”教学理念如何融入英语课堂，助力高三英语的词汇复习，谈以下几点体会。

一、利用“互聯网+”，激发学生的求知欲。

“互联网+”教学理念应用于高三英语词汇复习，如虎添翼，能突破传统教学的局限性，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣和求知欲望。

学生在学习知识过程中往往易被一些新奇的刺激物所吸引。互联网下的英语课堂教学常能引起学生的好奇感、注意力、兴趣和求知欲，并能在教师的启发下运用所学的知识。

例如：在电影《妖猫传》上映时，我就利用学生的新奇感：先是播放了这部影片的宣传画，接着让学生做一篇关于这部影片简介的短文填词。

Legend of the Demon Cat

____（take） place in the Tang Dynasty（618-907）， a demon cat appears and ____（break） the peace of Changan（Xians ancient name）， ____（cause） a series of strange events. Poet Bai Letian and monk Kong Hai join hands to investigate the death of Concubine Yang by____（follow） the trail left by the cat， unveiling a buried fact.

二、利用“互联网+”，组织高效的课堂词汇复习策略。

（1）语境词汇复习法：可以从构词法和上下文的语境的角度，教学生词汇猜测的学习策略。……