【摘要】非连续性文本是一种实用性很强的文本类型。为提高学生对这种文体的阅读能力，教学中，必须依据课标要求，多角度挖掘命题素材，根据能力点设置题目，讲究教学策略，多维交互，实现教学评测一体，才能有效提高学生的非连续性文本阅读能力。

【关键词】教学评测 多维交互 提升素养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0106-02

一、何谓“非连续性文本”

非连续性文本又名文档，是相对于连续性文本而言的，一般由图画、表格、曲线图、柱状图等形式构成，我们在日常生活中所看到的目录、书录表、地图、信息单、广告单、证件等都属于非连续性文本。所谓的非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等。简而言之，连续性文本通常指文字组成的文本；非连续性文本指由图画、表格组成的文本“连续性文本”与“非连续性文本”这两种文本类型构成综合性文本。在教材中，更多的是综合性文本。

“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”《语文课程标准》对“非连续性文本”的要求只有这一句话。在这个要求中，让我们聚焦三个关键词，第一个“简单”。这个要求是告诉我们教学和测评这部分内容应考虑到学生的年龄层次和知识水平，最好尽量选择贴近学生生活或学生熟知的内容进行测试。第二个“找出”。……