【摘要】为贯彻素质教育适应新课改要求，高中思想政治必修教材中每个单元都增添了一个与本单元知识相对应的“综合探究”内容，这是思想政治课程改革的一大创新和亮点。但在实际教学中受多种因素影响，“综合探究”的教学未能发挥其应有的功能，为适应新课改要求，需要教师从教学原则和教学评价机制等多方面进行改革。

【关键词】高中思想政治 综合探究课 教学原则 教学评价

【中圖分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0084-02

“综合探究”课充分贯彻“以学生为本”的理念，教学内容立足于现实生活，渗透学科知识，真正做到学以致用，培养学生的创新精神和实践能力，充分体现高中政治教材实践性和时代性的特点。但在教学实践中，多种原因导致这一适应新课改的教学内容的教学流于形式。如何摆脱“综合探究”课面临的困境，改进教学以适应新课改要求？笔者从教学原则和评价机制两个角度谈谈如何有效开展高中思想政治“综合探究”课的教学，以促进学生全面发展。

一、“综合探究”课有效教学应坚持的原则

1.贯彻先进教学理念的原则

“思想支配行为，思想是行动的先导。思想政治教师作为综合探究课的主要实施者，他们是否理解、认同课程设计，是否积极支持、参与课程实施，直接关系到课程能否开展以及开展效果的好与坏，影响课程实施的情况。”可见，教学理念是教学活动的先导和灵魂。能否贯彻先进的教学理念，关系到教学的成败。……