崔素琰

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0207-02

教育的生命是爱，教育的根本是乐。让校园充满爱，让爱滋润孩子们的心灵，让他们在爱的环境中成长，让孩子感受爱，传递爱，在爱的环境中快乐，让每个孩子形成乐观豁达、助人为乐、乐于合作的品格及良好的学习习惯和乐学、好学、会学的态度，这才是教育之根本！兰炼二小为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合“爱生学校”建设及学校“爱乐”文化建设实际情况，为了让每一位在爱生乐园里的孩子们快乐、幸福地成长，制定了一套系统、全面的评价方案。

兰炼二小坚持“让孩子们快乐成长、个性张扬、全面发展”的培养目标。把孩子真正地当成一个生活着的生命体来看，我们不仅要关注他们的未来，同样也要关注他们的眼下。坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我、快乐成长、快乐学习，实现学习预定目标，促进学生综合素质不断提高。

一、学生成长伙伴——“爱乐”娃娃陪伴成长，参与评价

由兰炼二小全体学生参与设计的校园学习伙伴“爱乐娃娃”：红色造型的“爱爱”，象征个性张扬，表现了艺术的特色；蓝色造型的“乐乐”象征情能卓越，也是学校体育特色——棒球小子的代表，身着棒球服、头戴棒球帽，由乐的拼音构成标识。……