【摘要】根据经济体制及时代结构变化的需求，高中生的社会责任感教育逐渐得到重视。国家强调以社会责任感为核心品质，培养高中生成为一个价值观不动摇、可持续发展的社会人。本文着眼于高中阶段，试着探讨了从心理健康教学中培养高中生社会责任感的问题。

【关键词】社会责任感 高中生 社会责任感培养

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0203-01

一、引言

新时代越来越智能化的媒介环境给高中生带来了错综复杂的文化冲击，使得高中生社会责任感变得薄弱。中国学生核心素养发展中社会性的培养，强调要培养遵守和履行道德准则和社会规范的具有社会责任感的创新型人才。社会责任感是一个社会人必备的核心品质之一，也是当代高中生社会化发展的需求。立足价值多元社会文化背景，高中时期如何通过心理健康教育来有效提高学生的社会责任感是从事心理健康工作者的一个长远的课题。

二、社会责任感

关于“社会责任感”诸多学者都没有统一的描述。社会责任感作为规范高中生社会行为的心理品质，以个体的责任意识与社会准则为基准通过对特定情境行为判断来体现。故情境包含主体、客体、及行为者的应对方式等属性。高中生心理发展结构和心理活动的表现形式又分为社会责任认知、社会责任情感及社会责任行为。根据责任个体与负责对象分为对自我、对集体、对社会的责任感。

三、心理健康教育学科中的高中生社会责任感培养