王格爽 胡燕

【摘要】当前，随着新课改的发展，教师实践教学能力的高低与否更是成为各界关注的重点。我国课例研究的兴起为当代教师教学实践能力的提升开辟了一条新路径。因此，文章在深入了解国内外“课例研究”发展现状以及对相关课堂实践进行研究分析后，以期从课例研究主体、理论基础等方面为浙江省内小学教育师范生教学实践能力的提升提出相关建议，继而深化和指导其具体教学，为其今后从事教育教学工作提供强有力的保障。

【关键词】课例研究 小学教育师范生 教学能力 策略

【基金项目】浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目：课例研究对小学教育师范生教学实践能力培养的研究，项目编号：2017R404006。

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0201-02

一、引言

随着基础教育阶段教育改革的不断深入，大众对于小学教师的要求也在不断加强，小学教师专业发展更是备受关注，主要表现在对教师教学实践能力上。“课例研究”作为近年来新兴的一种教研形式，对教师的专业化学习和教学改进具有重要意义。但是在我国，课例研究无论实践还是理论都尚不成熟性，因此不可避免地在实际应用过程中暴露出了许多问题，其中包括耗时较长、有效性不高等，很大程度上阻碍了课例研究在教學实践发挥其真正的作用。因此，本文基于项目研究，旨在通过对课例研究应用现状的分析，研究其大致的未来发展趋势，以期为作为小学教师岗位的后备军——小学教育师范生的教育教学改进提供建议及策略。……