周利利

【摘要】应用题是小学生学习过程中最薄弱的环节，是小学数学的难点，也是发展学生思维能力的重要工具。培养学生解决问题的能力是新课程的总体目标之一。数学课堂教学必须重视解决问题能力的培养，让学生学会用数学的眼光去解决生活中的实际问题，从而发展学生的数学思维，提高学生的应用意识和创新能力。

【关键词】小学数学 应用题

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0142-02

小学生解答应用题存在的问题主要有以下几个方面：一是读不完题目、不经思考就盲目解题，乱套算法；二是完成任务就好，不检查、不反思；三是马虎草率，错误百出；四是对应用题有畏惧心理，无从下手。这些问题的出现，主要原因是小学生认知能力的缺陷，表现在审题时观察不仔细，感知笼统，容易忽略细节，不善于检查自己的思维过程，因而发生感知失真现象。要避免这些问题，教师在应用题教学中要注意以下几点：

一、帮助学生克服畏惧心理，用爱心激发学生学好数学的信心。

应用题是小学数学教学中的难点，题型多，思维难度较大，数量关系隐蔽，这就容易使学生一提到解应用题就有畏惧情绪。这种情绪会使思维活动受到压抑，本来能做出的题也无法做出。所以，在应用题教学中，教师首先要注意帮助学生克服以上心理障碍，多引导、多鼓励，用爱心激发学生学好数学的信心。

二、创设课堂教学情境，激发学习兴趣和创新能力。

學生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会有获取知识和发展能力的最大动力。……