张跃根

【摘要】小学数学不同于其它课程，知识比较抽象，概念、数量关系较多，而且联系又紧密。教学中要善于激发学生学习的主动性，提高课堂教学的趣味性，做到以“趣”促“学”，使学生乐于主动探究，营造高效数学课堂。

【关键词】主动性 趣味性 灵活性 高效

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0119-01

科学家爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”小学生年龄小，充满好奇心，课堂教学中，教师要善于把控课堂，激发学生的求知欲望，从而让学生对学习产生兴趣。小学数学不同于其它课程，概念、数量关系较多，而且比较抽象，知识联系又紧密，平淡的教师讲、学生听，效果往往达不到。我认为：学生只有以浓厚的兴趣对待学习，才能出成效，并事半功倍。那么在小学数学教学中，如何以“趣”促“学”，营造高效数学课堂呢？本文谈谈我个人的看法。

一、激发学生学习的主动性

小学生年龄小，身心发展还不完善，还不会自己主动地学习，况且数学知识比较抽象，学生需要有教师的启发，但启发不等于包办代替，我们可以从教学的素材入手，唤醒学生主动探究，就能打造高效课堂。

首先可以用实际材料通过多媒体演示，说明数学知识在新时代社会主义建设中的作用，提高学生为祖国建设学习数学的责任感。如教材中出现的有关地球表面积的數据，火车、轮船的速度、高速公路的修建，人民储蓄的增长，生活水平提高的百分比，航空母舰的最新数据等，教学时，可以利用这些材料配以动画演示，激发学生对数学学习的兴趣，让学生乐于去探究数学知识，感受数学知识离不开生活，同时也是为生活服务，从而让学生树立正确的学习目的，远大的奋斗目标，把“要我学”变成“我要学”。……