刘隽雅

【摘要】初中英语教育承接小学阶段的理论知识与学科基础，知识结构变得更加繁杂，对于学生能力水平的要求也愈发严格。为了促进初中英语教育的优化发展，为学生提供更为优质的学习资源，首要条件就是提升教师的业务素质与教学能力，为此，本文立足初中英语教师教育理念的转变，探索初中英语教学的发展方向。

【关键词】初中英语 教师 教育观念 转变

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0095-01

英语作为提高学生语言能力的人文学科，在初中阶段有更明显的应用性和互动性。随着素质教育的不断推进，以及优质教学理念的涌入，这种应用性变得更加重要。为了提高初中英语教学水平的整体提升，要做好教师思想的转变，进而提高教师的教学水平，促进英语学科的创新发展。

一、初中英语教师存在的思想困惑

（一）固化的应试思想

英语作为一种语言，既要满足应试的要求，同时也要满足口语交际的需求。

但部分教师仍是应试教育的忠诚维护者，将英语教学固化为顺利通过考试的教学，并将成绩作为权衡教学得失的唯一标准，严重阻碍了课堂教学效果的发挥，让学生陷于被动思考的境地。这种思想的由来与我们一直坚持的应试教育是分不开的，虽然改变不了环境的限制，但是初中英语教师不能用这样的标准来禁锢自身的思想认识，将英语教学机械化，忽略了兴趣与能力是保证学习效果的基础，因而让初中英语教学走向误区，教师自身也难以得到提升[1]。……