韩福林

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0063-02

美国作家郝胥黎说过：“经验不会从天而降，经验只有通过实践才能获得。”转眼间语文主题学习丛书已开展三年。活动由第一年的不知其所以然，摸索的前进，到第二年的按部就班，最后到第三年的周密计划，系统组织。三年的探索之路虽然充满困难，但也收获了宝贵的经验，特别是在整合阅读、阅读活动设计、翻转课堂等方面。在这个过程中笔者对于语文主题学习丛书有几点思考：

一、生活处处遍布语文，生活的内涵有多广，语文的外延就有多广。

语文主题学习丛书就是让学生用自己的心去看待生活中的细节，从生活中吸收语文的人文本性。语文教学的首要任务就是要将文本中的语言文字转化成学生内心的情感体验，而不是简单地知识灌输与替代感受，学生的自身认知感受能力是无法通过单一的课堂讲授来实现提高的，而是要通过用心的生活，不断地阅读生活来不断积累的，语文课堂不应再是按部就班的程序化文本分析，更多的应该是将教学与生活共同结合的情感体会，突出学生的内在主体地位，将活泼、有情有色的课堂还给学生，用阅读生活来不断积累情感的体验，实现文化的潜意识熏陶。

二、用阅读兴趣作为驱动力指导学生阅读。

在明确孩子每个阶段的兴趣特征和熟悉初中语文必备知识体系的前提下，去粗取精，优化课本与阅读教学的结构，加强对学生的阅读指导，进一步丰富学生语文阅读的生活体验。……