何安国

【摘要】中学语文中以记叙文为最主要的阅读方法，不管是考试中还是日常的学习中，记叙文都是学生阅读和写作的重点。本文从记叙文的相关基本知识出发，对中学语文记叙文的阅读方法进行深入分析，在分析的基础上为日后中学语文奠定坚实的教学基础。

【关键词】中学语文 记叙文 阅读方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0085-01

在现阶段的中学语文课堂中，教师将记叙文当作教学的重点教授给中学生。对于中学生来说 ，记叙文是一种非常有趣的文章载体，主要是对发生事件的一种具体描述。针对记叙文中的时间、地点、人物和事件发生的起因、经过、结果进行深入的描写，基本上每一个记叙文讲述的都是一个故事，通过故事来表现作者所要抒发的情感。

1.中学语文记叙文的相关基本知识

记叙文的六大要素就是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

记叙文主要是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。主要分成五种表达方法：叙述、描写、议论、抒情、说明[1]。

叙述：这种表达方式主要从事件的起因、经过进行深入讲述，并讲述到事件的结果。

描写：这种表达方式主要通过人物的外貌、动作形态和景物的状貌，对其进行生动的描写。

议论：根据自己的意见或者观点进行相应的分析，讲出对这件事自己所要表达的观点。

抒情：这是一种感情表达法，主要通过文字和一些人物、景物的描写来表达作者内心所要抒发的情感。

说明：利用简明的语言来表达一个人物或者一件事物，并说明这个物体的事理。

2.中学语文记叙文的阅读方法

2.1合理应用概括方法对内容进行概括

概括方法主要包括三种主要的内容，分别为：要素归纳法、题目拓展法、摘录句段法。

要素归纳法主要表现为中学生在阅读文章的过程中可以对文章进行一个总体的概括：文章主要描写的主人公，事件发生的时间、地点，以及事件发生的起因、经过、结果，将这些主要的成分找出来连成一个简短的段落，将文章的主要内容摘录出来，这样学生在阅读的时候就会产生一个思维逻辑，充分了解文章所表达的主要思想。

題目拓展法主要表现在题目慢慢的显示出文章所要讲述的内容，学生在进行记叙文阅读的过程中，首先主要对题目进行分析，从题目中找到文章的中心点。很多时候，记叙文文章的题目都是包含了文章中的主要内容，因此学生在进行记叙文学习的过程中，首先就要将题目当作文章的重点来进行分析，慢慢拓展一些文章中的句子和段落。

摘录句段法主要表现在通过文章中的开头、过渡句以及重点段落将文章中所要讲述的事件完整的表现出来。其实，在很多文章中学生都会发现这一点，文章中有一些句子可以直接表达文章的主要内容或者文章的中心思想，学生在阅读的过程中可以认真的寻找概括的段落和句子。

2.2 阅读中加强对句子的理解和掌握

2.2.1掌握修辞手法

对于记叙文来说，修辞手法非常重要。利用修辞方法可以将事件的发生变得更加生动、真实。在中学生进行记叙文阅读的过程中，首先一定要充分的掌握修辞手法，在文章中有很多句子都是带有一定的修辞手法的，从修辞手法中学生便可以看到作者想要表达的含义。

2.2.2明确关键语句的主要作用

在中学生进行记叙文阅读的过程中，首先学生一定要明确关键语句的作用。关键语句是整篇文章的中心点，有些时候，学生在阅读时要认真寻找直接点明事件发生的时间、人物、环境的语句，从这些语句中便可以找到文章的主体和作者想要表达的中心思想。特别要注意的就是，很多时候关键语句就是文章的开头和文章的结尾，进而点明文章的中心思想，进而明确语句的主要作用。

2.3 揣摩表达方式及技巧

随着新课标的不断深入，现阶段学生在进行记叙文阅读时首先要充分了解叙述、描写、说明、议沦、抒情等表达方式，这些修辞手法一定程度上都是为文章增添色彩，并将文章所表达的含义灵活生动的表现出来，修辞手法的使用是一种特殊的写作手段，中学生也可以在未来的写作练习中借鉴记叙文中的修辞写法，进而使自己的文章各具特色。

3.结束语

综上所述，在现阶段的中学语文课堂中，教师要使用新型的教学方式来教授中学生的记叙文描写手法。记叙文对于中学生来说是一种非常重要的阅读方式，现在一些试题中出现的大都是记叙文，因此，教师要将记叙文的一些解读方法和一些写作手法教授给中学生，让中学生日后遇到记叙文的时候可以按照教师教授的方式进行解答。中学生是我国未来的希望，所以教师要使用合适的教学方式进行教育中学生，进而为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]陆永豪.突破素材障碍，提高作文教学——新课改下初中语文作文教学的新思考[J].新课程导学.2015（36）