李长杰

【摘要】本文作者从语文不容易引起学生重视的实际情况出发，指出必须在小学语文教学中增强语文情感培养，并对如何实施这种情感培养提出了自己的看法，认为我们要在语文教学中对语文进行形象化的教学，引导学生去感悟生活，并在教学过程中突出语文其本身的特点，建立学生对语文的认同感、接受感，从而使学生重视语文，达到提高语文成绩及个人综合素质的目的。

【关键词】小学语文教育 情感培养 有效途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0060-02

如果说幼儿园是孩子成长的启蒙，那么小学阶段的教育更加重要，即是学生心智、情绪以及思想品德、人生观、价值观等等观点形成的启蒙阶段，情感的教育在小学教育中也占有重要的位置，情感的教育已经成为小学语文教育中不可忽视的步骤，要在这个过程中做到面面俱到，这就需要我们的教育者能够和学生之间建立一种信任和纽带。可以考虑从以下几个方面入手。

1.情感培养要以热爱学生为导向

随着我国的社会环境在不断的变化，学校里面老师和学生之间的矛盾也在不断的加重，孩子逐渐有了自己的思想和想法，小学的情感教育大部分是要在课堂上完成的，老师要把生活的点点滴滴融入到课程中，通过自己的行为举止各个方面来为孩子做一个好的例子和榜样，做好带头人的作用，塑造良好的自我形象，最主要的一点要有一顆宽大的包容心，热爱自己的学生，把学生当成孩子和家人，要用更多的鼓励和爱心来引导学生从而进一步的影响孩子，小学教育阶段，是学生身心和思想成长的关键阶段，爱心的传递是相互的，老师的健康举止直接会影响学生的日常，并且在脑海中留下深刻的印象，这种正面积极向上的能量会不断的扩大，可以缩短老师和学生之间的距离，加深情感的培养。

2.善于用情感的表达激发学生的语文情感

有一句话说的好，兴趣是最好的老师，我们有兴趣才会去专研和研究，小学语文教育中的情感教育，要培养习惯和兴趣的养成，促进积极的学习情绪，通过学习语文要对文学知识产生一定的兴趣，把兴趣带到学习中来，开发学生的潜意识去认知兴趣，了解兴趣存在的根本，方能够潜心的学习，这就需要语文老师的细心引导，在语文课上通过生动形象的语言描述，让学生去理解课本里面的内容，掌握课本中的相关知识和中心思想，更深一步的进入作者的心境，体会作者在写作时的内心环境和情感。

3.多用赞美的语言和情感的表达温暖学生的心灵

老师是教学过程中的主导，每一位老师的一言一行都在牵引着学生的情绪，影响了情绪的产生，老师们在进行语文教学的过程中，要多多用赞美和肯定的语言和态度对待每一位学生，激发学生的自信心和进取心 ，能够走入每一个学生当中，发掘学生内在的优点和缺点，帮助他们发扬优点改善缺点和不足，进而能够培养学生的特长，也能把外在的要求变化成更高的内在要求，帮助学生能够不断的突破自我，不断的成长和发展，使其在丰富的语文教学中，形成丰富的人生态度和感情的体验，因此，老师的赞美对于学生情感的养成是十分重要的，直接关系着学生的心态和学习效率。

4.勤于写作，实现真正意义上的情感升华

语文教学的终极任务是，提升学生自身的情感表达，并且促进进一步的升华，加强情感的表达，就离不开日常的写作能力，通过写作可以把日常的心理状态和情绪得到表达和抒发，这是非常重要的渠道和方式，在整个小学语文的教育中，老师要给学生培养一种潜在的意识，即是训练学生听写读的能力，时刻对于学生的写作提供引导，在写作中开发学生的想象力，提供更多的素材，并且让学生养成每天写日记的好习惯，在记录一天的活动中也是对写作能力的培养，学校方面也要定期举办作文比赛，激发学生的情感想象，和创作的热情，把日常的所见所闻跃然纸上，在这个过程中，对学生自身也是一种思想的沉淀和素材的积累，最终达到真正意义上的情感升华。

综上所述，语文教育在整个小学教育中是十分重要的，对于情感的培养也是语文教育的关键所在，从培养一个人的角度进行，情感的培养是教学任务中不可或缺的心理因素，在语文教学中，融入积极的情感因素能充分调动学生的积极性，获取教学的和谐，实现师生之间真正的和谐对话，在实践的教学中，老师们要用爱心和耐心去关爱每一位学生，多赞扬鼓励，缔造师生之间的深厚情谊。

参考文献：

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[2]台君.探讨农村小学语文教育存在的问题及其对策[J].求知导刊 2015（16）.

[3]张霏.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].新课程（上） 2014（10）.