李姝

【摘要】在小学语文学习过程中，阅读是非常重要的环节，高年级语文教学模式和低年级相比，存在较大差异，所以，高年级语文阅读教学具有更大的难度。这就要求语文教师充分认识阅读能力培养重要性。对学生在朗读、阅读兴趣能力培养方法上进行分析、探索，引导学生使用科学方法进行阅读。本文通过分析目前高年级阅读中存在的问题，对相关阅读能力培养策略进行详细阐述。

【关键词】小学高年级 阅读教学 策略浅谈

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0086-02

前言：

一个人是否具备持续学习能力，很大程度上取决于其阅读能力，因此，从小学阶段就培养阅读能力是非常重要的。在传统教学模式中，过于强调对课文的背诵，容易形成死记硬背的情况，由此可见，教师如何提升学生阅读兴趣，发挥出阅读教学的趣味性和活力尤为重要[1]。

一、目前小学高年级阅读现状和存在的问题

目前，小学语文老师普遍存在对阅读能力重视程度偏低的现状，如何有效培养学生自主阅读习惯，增加阅读量仍是一项重要工作，很多小学语文教师还是以课堂讲授为主，要求学生熟读或者背诵课文，教师再对文章内容和思想进行归纳讲解，这种教学模式容易造成学生缺乏主观思考和创造性的问题，同时，在小学高年级阅读授课中，对遇到的生僻字重视程度不够，影响学生阅读基本素质的培养，最终导致现有阅读教学对学生吸引力不足，学生学习积极性不高的局面。……