屈剑侠

【摘要】历史教育在培养中职学生的综合素质方面具有独特的学科优势和地位，本文主要从如何创设和维持良好的课堂心理气氛方面对提高中职学生历史课堂教学的有效性进行了探讨。

【关键词】学生心理 课堂教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0044-01

中等职业教育主要是培养掌握一定专业知识和技能、具有综合素质的劳动者。对历史知识的学习有助于提高学生的基础文化素质，为学习专业知识、培养职业技能奠定基础，同时也为学生接受终身教育进行了基础知识储备。

当前中职学校的历史课堂普遍存在着学生课堂参与意识差，学习状态不佳等现象。如何培养、激发、深化学生的学习动机，提高历史课堂教学有效性，是亟待解决的问题。

课堂教学是历史教学的基本形式，其效果不仅取决于教学活动，还受到一定的教学情境的影响。在不同的课堂心理气氛中，学生的学习动机、学习行为、学习情感体验等是有很大差异的，由此导致的效率也就必然不同。“积极的课堂心理气氛的特征是：课堂情境符合学生的求知欲和心理发展特点，师生、学生之间关系和谐，学生产生了满意、愉快、互动等积极的态度和体验。”这种课堂心理气氛对学生主动学习，接受新知识是非常有利的。在教学中我采取了以下几种做法：

一、保持自身积极的情感状态，感染带动学生

作为课堂教学的组织者，我力争以饱满的热情来面对每一堂课，避免自身不良情绪对学生的影响。……