肖爱香

【摘要】对幼儿园中的艺术教育进行生命化的过程是一个以实现儿童的生命基础发现为基础、以创造一个和谐而完整的生命体系作为终极追求的一种生命活动。为了达到这一终极追求，首当其冲的需要我们所做的就是对“儿童立场”的严格坚守。这种“严格坚守”是要求儿童教育者和儿童教育机构去做到对儿童生命的纯真进行呵护，对儿童生命的尊严进行尊重以及要对儿童生命中所展现出来的潜力进行激发。而这一系列的行动则构成了幼儿园在艺术教育生命化上的重要意蕴。此外，活化儿童艺术综合课程、提升儿童在对话交往方面的品性以及使儿童在他们真实生活方面产生回归，都能让儿童成为真正意义上的“儿童”，而这一系列的行动则是构成整个幼儿园在艺术教育生命化方面的关键基石。在最后，儿童教师们在对自我角色进行塑造、在对智慧的涵养进行实践以及在对共享的场所进行营造之后，才能够真正地在追求远大的教育理想中将幼儿园在艺术教育生命化方面的问题进行探究，并提出解决之道。

【关键词】幼儿园 艺术教育 生命化 儿童立场 儿童教师 基点

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0030-01

儿童教师唯一能够在儿童的成长阶段里与他们相遇并对他们的一生产生重要影响的时期就是幼儿园教育的时期。这一相遇是精神层面上的相遇，更是心灵的交融，是两种不同的生命之间的一种相互滋润、分享与供给的生命交流活动。……