喻矿芬

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0018-02

就业指导课程是高校在对接社会，丰富教学的过程中迈出的里程碑式的一步。在学生们离开学校，走向社会之际，对学生加以适当的就业心理疏导，就业思维开拓，有助于让学生更好的理解社会，认清现实，从而更好的去规划自己的人生。

一、大学生就业指导课存在的问题

（一）教学思维固化，模式单一

由于社会环境的不同，我国在教育方法以及教学观念上远落后于西方，我国一贯推崇的“填鸭式”，“满堂灌”的教育理念至今为止仍旧存在于各大高校中，而对于概念性强，且意识模糊的就业指导课上，这一问题的表现尤为严重。

老师们照本宣科，学生们敷衍了事，课程变成了一项任务，失去了它原有的意义所在。学校传递给学生的只有就业，工作等等社会学概念，这在学生们当中形成了一种非就业不可的错误观念。教学思维固化，教学模式单一，從根本上直接引起了学生们的抵触情绪，导致原本就收效甚微的课堂更加的没有意义。

（二）忽视心理疏导以及与学生的交流

大学教育区别于义务教育的关键点在于其自由性，学生们拥有更多的时间与空间，老师们只存在于课堂，校方与学生们交流最多的单位只有后勤部门以及辅导员。指导课区别于其他课程的点在于学生们的反馈与课后的反思，而学校教学环境往往会忽略这一点。学生们在有了新的想法以后找不到相应的老师给予引导，在走上就业岗位以后遇到问题又没有得到及时的疏通，往往会诱发很多的心理问题，从而影响学生们的工作甚至是人生。……