朱则栋

【摘要】幼儿告状行为是幼儿社会化进程中的一种正常现象，在幼儿园里比较常见。笔者对本园小中大班的幼儿告状行为进行观察研究，用白描的形式进行记录。研究结果显示幼儿告状行为的明显特征，归纳出了幼儿告状行为的几种动机及影响因素，也为教师更好的回应幼儿的告状行为提供了事实依据。

【关键词】幼儿 告状行为 教师 对策

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0017-02

一、研究的目的与意义

幼儿的告状行为是幼儿社会化进程中的一种正常现象，幼儿在幼儿园的生活环境中，同伴关系、师幼关系渐渐成为重要的社会关系，同伴互动、师幼互动成为幼儿社会化的主要动因之一。如今独生子女比较多，孩子在家大都是爸爸妈妈、爷爷奶奶宠爱的“小皇帝”、“小公主”。在幼儿园里，孩子脱离家长，在家里的中心地位不复存在，孩子们凑在一起，互不相让，导致他们之间矛盾重重，自己不能解决的矛盾便要寻求权威的帮助，而老师正是担当了“权威”这一角色，这便是幼儿的告状行为。由于幼儿教师工作繁杂，教师受时间和精力的限制，往往对幼儿的告状行为采取消极回应，如：大声呵斥，置之不理等；这就促使幼儿不能很好的解决与同伴之间的矛盾，久而久之还会使幼儿产生不信任老师的想法。因此作为幼儿老师，应该帮助幼儿解决矛盾，帮助幼儿建立良好的师幼、幼幼关系，让幼儿在园快乐成长。

二、幼儿告状动机的研究

1.寻求老师的帮助。……