刘军华

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0009-01

学校班级集体是一种特殊的教育主体。集体具有促进学生社会化和个性化的功能，其基本原理是在集体中进行教育。班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生的品德、个性特征、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。

《新课程条件下创建个性化班级文化的探索》提出“通过个性化班级文化建设，班级文化个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成具有创造精神的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。”在探索特色班级文化建设过程中，我也逐渐形成的一点浅显认识：

一、在班级管理中，构建个性化的班级文化，可以使班集体本身成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上良性循环教育之道。

古语说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们，环境可以渲染人、改变人。班级文化是一个班级中起主导、支配作用的风气，它体现了集体成员的共同精神风貌，并不断指导和调节集体成员的行动方式。集体的力量是不可低估的，学校通过班级文化建设，对学生进行全方位、多层次的教育活动，传授丰富的德育内容，使教育要求逐步内化为学生的个性质量。优秀的班级文化形成于长期的良好的教育、教学活动的班级生活之中，它为班级成员的成长、发展提供了一种有效的动力和压力，激发学生奋发进取，是无形又无声的教师，无时无刻不在发挥作用。……