【摘要】专业建设是推进高校“内涵式发展”的核心问题，建校时间短、经验不足的独立学院如何才能够合理开展专业建设，完成培养“应用型人才”的办学使命，更好地服务于建设现代化经济体系，是独立学院面临的一个重要问题。本文以北京科技大学天津学院为例，对独立学院专业建设的有效途径进行了实践研究。

【关键词】独立学院 应用型 专业建设 优化结构

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0003-02

专业建设是高校工作的核心问题，它是实现人才培养目标的重要载体，直接影响着学校的生存与发展，也是推进高校“内涵式发展”的重要抓手。进入全面建成小康社会的决胜阶段，我国经济发展已由高速增长转向高质量发展，产业升级速度加快，各行业的分工专业化日趋明显，因此，专业型、应用型的人才需求十分迫切。面对十九大报告对我国高等教育“内涵式发展”的要求，作为以培养“应用型人才”为目标的独立学院，其专业建设发展问题尤为重要。专业设置合理，才能为经济社会发展提供所需人才；专业建设科学、办学质量高、发展有特色，人才培养规格才能够适应行业需求。

结合新时代发展要求，北京科技大学天津学院（以下简称天津学院）在人才培养与专业建设方面不断进行改革，主动适应区域经济和社会发展需求，紧扣办学指导思想和发展目标定位，发挥主办方母体大学专业优势和投资方行业优势；突出学院工科背景，对现有专业升级改造；做好重点专业建设项目，培育专业特色；以市场、就业为导向，对专业结构进行适应性调整；并积极培育扶持新专业。通过分层次、分类别地开展专业建设，天津学院正在逐步形成布局合理、特色鲜明、协调发展的专业体系，探索了独立学院专业建设发展的有效途径。

一、准确定位，依据区域经济社会需求，优化专业结构

把握区域产业动向，结合应用型人才需求，天津学院积极调整专业结构，优先发展地方经济建设急需的支柱产业、高新技术产业专业，建立起了以适应区域经济社会需求为导向的专业建设格局。

1.在办学实践中，天津学院立足天津、服务区域、面向全国，办学定位为以工科为主多学科协调发展的教学型，应用技术型大学，构建了“应用型”理论教学和以“职业能力培养为主线”的实践教学体系，以培养适应经济和社会发展需要的基础扎实、实践技能强、综合素质高并具有创新精神的应用型人才为目标，培养的学生主要从事基层实际工作。

2.天津学院坚持适应区域经济和社会发展需要的原则，积极融入并主动服务于天津市经济发展，结合天津市政府《关于贯彻落实“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的实施意见》要求，设置经济社会发展急需的新专业，培育专业新方向；并紧紧围绕重点领域或重大支柱产业加强专业建设工作，积极发挥各教学系的主观能动性，对接产业行业需求，遵循教育规律，对专业结构进行适应性调整。近年来，天津学院恢复环境工程、物流工程专业招生；申请增设财务管理、工程造价、环境设计、护理学等新专业；筹办计算机科学与技术“物联网”、“无人机应用技术”专业方向，并拟增设材料科学与工程“材料智能制造”、“建筑环保材料”和“海洋材料”等专业方向。

二、以母体高校的学科优势和投资方行业优势为基础，拓展专业发展方向

1.由于办学时间不长，独立学院普遍存在学科基础薄弱、资源有限、缺乏办学经验等问题，而母体高校优势学科的教学资源正是其专业建设的基础。北京科技大学材料学为国家级重点学科，天津学院材料系与北京科技大学国家材料环境腐蚀平台和新材料技术研究院共建“京津冀海洋材料研究中心”，利用高水平研发中心的实验室、师资、研究生的力量，增设材料专业新方向，更好地培养学院应用型人才，提高毕业生的就业创新创业能力。另外，为更好的发展护理学新专业，天津学院依托北京科技大学优势资源，设立了“精准医疗研究院”，在世界顶尖水平的创新团队的指导下，天津学院将积极配合推动研究成果的临床应用和产业化，将围绕“精准医疗”打造专业特色，培养国际化应用型人才。

2.独立学院投资方企业，通过多年的生产经营活动，深刻地理解和把握了本行业特征及发展趋势，依靠投资企业的行业优势开展专业建设，更具针对性。天津学院土木工程专业联合投资方珠江地产企业合作办学，成立“珠江特色班”，按照企业的要求培养人才，每年向企业输送一定数量的优秀毕业生。如此，将行业规范融入教育教学活动，在提升学生的专业实践能力方面大胆尝试，建立了适应行业发展需要的专业课程体系，促进了学校教学质量的提高。

对于专业的建设及调整，在考虑社会需要的同时，要以母体高校的学科优势和投资方行业优势为基础，然而并不是要完全照搬母体高校专业设置和发展模式，及过分依赖投资方企业，而是要积极培育专业发展生长点，孵化新专业，拓展专业发展新方向。

三、注重内涵建设，努力培育专业优势和特色

在专业建设中，天津学院根据专业发展总体目标和各专业实际状况及未来发展定位，按阶段、分门类开展建设，突出工科背景，形成以土木工程、材料工程、机械工程、信息工程、管理等学科专业为龙头的，工、经、管、文、法、艺协调发展的应用型本科专业培养体系。在整体推进各专业建设的同时，天津学院合理配置资源，集中力量，开展重点专业建设，积极培育特色品牌专业。有针对性地优化专业培养方案，调整课程内容，改革教学方法，逐步形成具有自身特色的教育教学体系。

1.全面修订培养方案，建立起以“应用型人才培养”为目标的教学体系

按照科学规范、主动适应、继承发展的原则，天津学院以培养应用型人才为依据在培养目标、培养要求、專业核心课程等方面全面修订了培养方案，并组织全体教师对培养方案进行专题研讨，各专业对专业定位和人才培养计划都进行了深入思考和具体实践，例如，天津学院的信息工程系对其专业探索实施“3+1”培养方案， “3”为前三年实施应用型教学， “1”为大学四年级安排校内外工程项目实践，通过实习、实训强化就业技能。

2.合理设置课程，更新教学内容，逐步形成具有自身特色的课程体系

为强化学生的实践和岗位适应能力，天津学院一些专业课程结合就业市场、尤其是地方产业结构的人才需求来设置，课程教学内容也根据实际生产需要适时调整，并规定课程与课程间可以相互替换，实现课程结构的机动灵活。例如，天津学院计算机科学与技术专业2008年与H3C合作建立“H3C网络学院”，2011年与大连汇博信息技术有限公司合作英特尔软件学院的认证培训，2017年与思科合作建立“思科网络技术学院”。通过将企业培训课程免费置入教学计划，用企业培训内容置换部分应用型课程内容，使学生把握技术前沿，提升专业技能。

3.突出实践教学环节，提高专业竞争力

（1）天津学院适量压缩理论课学时、增加学生实践学时，把实验、实习、实训和毕业设计（论文）等实践教学环节放到突出的位置。及时更新教学内容，各种实践性教学环节都要制订教学大纲和计划，坚持学生按班级集中实习，选派经验丰富的指导教师，指导到位、严格考核。

（2）加强校外实习基地建设，积极搭建产学研平台。天津学院注重校外实习基地建设，与五十多家企业签订了实习基地协议；与天津市宝坻区政府、北京科技大学三方成功签署产学研战略合作协议；与天津中联精密铸造有限公司、天津华建天恒传动有限公司、天津宝涞精密机械有限公司、天津京龙工程机械制造有限公司、鑫凯建业科技有限公司、中科院地理所等十余家企业和科研机构签订了产学研合作协议。天津学院与签约企业精诚合作，共同搭建产学研平台，在科学研究、技术改造、共同培养应用型人才等方面做出努力。

（3）深入开展校企合作，实现校企共赢

天津学院深入开展校企合作，开展“订单式人才培养”，实现学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。2017年，与中翼通航科技（北京）有限公司合作，组成无人机方向班，教学任务由专职教师和企业兼职教师共同承担，企业帮助筹建无人机实验室和实训室，并为学生提供实践实习基地，目前，已建成飞行机场占地331亩，跑道600米， 1500M×2000M的飞行空域；与顺丰速运（天津）有限公司的合作正在洽谈中，拟在学院内建立实训基地和营业网点，以学生自主的运营模式培养学生的专业实践能力。

四、定期开展专业校内评估，建立专业调整监督机制

为做好专业建设工作，天津学院定期开展专业校内评估，对师资、办学条件、教学管理、教学效果等开展督查，评估结果将作为调整专业招生计划的主要依据。同时加强专业建设信息服务，逐步建立招生、毕业生就业与专业设置联动机制。对办学条件不足、就业率较低、社会需求量小的专业，加以更新、调整、改造或停止招生。经过科学评估，天津学院对信息与计算科学、信息管理与信息系统、电子信息工程、工业工程4个专业的暂停了招生。

总之，独立学院必须根据自身特点，结合经济社会发展的需要，依托母体和投资方的優质资源，培育专业办学特色，创建品牌专业，突出实践环节，保证人才培养适应性，不断优化专业结构，才能实现学校的可持续发展，做到规模与效益的统一。

参考文献：

[1]黄珊.新形势下独立学院专业建设的实践探索[J].黑龙江教育，2011（10）.

[2]覃顺梅.广西独立学院专业建设与地方产业发展的衔接与融合研究——以广西师范大学漓江学院为例[J].市场论坛，2016（2）.

[3]陈志琴. 转型背景下独立学院专业优化调整研究——基于江苏省25所独立学院的调查分析[J].教书育人，2017（9）.

作者简介：

杨国梓（1982-），女，汉族，河北广宗人，教务处教研科科长，助理研究员，硕士研究生，研究方向：教育管理。