丁鸣

【摘要】强化幼儿文明礼仪教育是促进幼儿健康成长的重要路径，幼儿教师应当立足教育教学实践，采取更加有效和针对性的措施，提高幼儿学习文明礼仪的投入程度，得到更好的成长。

【关键词】幼儿文明礼仪 教育引导 趣味性

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0020-02

在学前教育目标任务中，文明礼仪教育是一个重要版块。让孩子们从小养成讲文明懂礼貌的意识和习惯，做一个彬彬有礼的好孩子，这不仅是家长的美好愿望，也是老师工作的重要目标。

一、编写儿歌让幼儿形象记忆文明礼仪要点

在幼儿文明礼仪教育中，如果单纯的和他们讲道理，效果并不佳，老师讲得口干舌燥，孩子们留在记忆中少之又少，过了几天又忘得一干二净。因此，涉及到文明礼仪方面的要求，最为形象有效的方法，是编写儿歌孩子们形象的记忆，容易留下较为深刻的印象。例如，向人打听事情要说请，接受帮助之要说谢谢，以及见到老师、长辈要问好等等，这些都属于文明礼仪的基本常识。笔者在教学中，将12个礼仪基本小常识编成一首具有方言特点，同时朗朗上口儿儿歌，让孩子们对这方面的内容做到烂熟于心。实践证明，通过儿歌的方式让孩子们熟读成诵，在记忆的过程中会对文明礼仪要点加深印象，并自觉的落实到行为习惯当中。

二、观看视频让幼儿充满兴趣掌握礼仪知识

随着教学条件的改善，多媒体手段进入了幼儿园，为文明礼仪教育增添了很好的帮手。笔者在教学中精心设计教学方案，从网络中下载了在关文明礼仪方面的专题短片，制作成教学课件在课堂上播放。例如，走路应当保持什么样的姿势，前往亲戚家做客时应当敲门、进去时换鞋、吃饭时端坐桌边等，这些都是文明礼仪方面的常识，也是孩子们生活中常用的内容。现在文明礼仪相关的视频在专业网站上比比皆是，教师只要做有心人，根据教学目标任务选择相对应的视频资料，稍加变换制作成教学课件，就可以为礼仪文明教育课堂注入生动因素，让孩子们看得津津有味，学得较为深刻。观看之后还可以组织孩子们一起讨论，针对每一方面的文明礼仪有什么要求，包括自己哪些方面做得不对，需要下一步进行纠正。观看视频进行示范引导，联系自身实际开展整改，对孩子们更加准确掌握文明礼仪具有明显的帮助。

三、情境表演让幼儿审视自我纠正存在不足

笔者接手一个班级的学生管理之后，发现幼儿在文明礼仪方面存在着参差不齐的现象。为了引导孩子们形象直观的提高礼仪水平、文明程度，笔者在课前专门编写了脚本，组织具有表演天赋的几名幼儿一起表演课本剧，讲述的是王小宝如何从不讲文明、不懂礼仪，到成为一个讲文明、懂礼貌、守礼仪的孩子，开始见到长辈没有称呼尊称，只是称为喂，后来彬彬有礼，遇到长辈问好等，从前到后转变的过程是一次文明礼仪提升的过程。对孩子们而言，他们也会深刻的认识到，注重文明礼仪对改变人的形象具有积极的意义。在开展情境表演之后，笔者组织幼儿进行讨论：剧中的王小宝一开始的时候有哪些方面文明礼仪做得不足，要让孩子们一个个把存在的问题找出来，然后对照王小宝是如何改正的进行正反两方面对比，使孩子们懂得文明礼仪的内涵与具体要求、做法，还要引导他们结合自身感悟，联系自己平时的言行举止，看看有没有什么问题需要自我纠正以及打算如何改。也可以在班级进行交流，鼓励孩子们大胆的说出来，自觉接受大家的监督等等。通过来自于生活元素的情境表演，使孩子们更加深刻的感知，更接地气的纠正。

四、開展评比让幼儿主动积极提升文明礼仪

学前阶段的幼儿，他们渴望得到老师的表扬，对于班级的一些激励措施更是格外的看重，包括平时的小红花，以及对每周或每个月评比的文明幼儿等非常关注，呈现出你追我赶的态势踊跃争取。基于这样的局面，幼儿教师要想方设法通过评比评选等活动，在孩子们中营造浓厚的竞争氛围，采取让孩子们自我评价和其他同学民主测评相结合的方式，每周都评选出一定数量的文明小标兵、文明之星等等，通过选出孩子们身边的典型，激励引导和促进他们更加注重文明礼仪。有了评比活动作为推动力，每一位幼儿都卯足了劲，认真提高自身文明礼仪水平。除此之外，笔者还鼓励每一位幼儿主动积极参与点评活动，帮助其他同学指出在文明礼仪方面还存在哪些问题，相互帮助、相互监督，主动纠正、共同进步，这对提高幼儿文明礼仪水平具有积极的帮助。

综上所述，开展幼儿文明礼仪教育非常重要，教师要想提高文明礼仪教育的实效性，必须在提高教学的趣味程度上下功夫，让孩子们学得更加轻松快乐，得到更加全面的成长。

参考文献：

[1]高霞，张晓晖.幼儿日常生活中的文明礼仪教育策略[J].学园.2013（32）

[2]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊.2012（86）