周慧娟

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0020-01

【案例】

2014年高考后，我与其他 6位英语老师一起在美国做访问学者学习考察三个月。这期间我们参观了十几所学校，观摩学习了不少课堂。其中这三节课是给我印象最深刻的：

第一节课：我们在埃德蒙大学听Marie老师的Human Re？鄄lations课时，老师说为了鼓励学生之间的交流，她设计了这样一个题目：学生小组合作完成并展示他们想象中的未来汽车的样子，一个小组内的成员有的负责汽车的前部，有的负责后部，有的负责它的价格定位和市场前景，有的负责设计画图，有的负责制作幻灯片，有的负责打印。总而言之，让每个人发挥自己的优势，并且要说出自己的想法与大家来沟通和交流。Marie老师说她的这门课是人类关系，她希望她的学生能更好的学会与自己熟悉的和不熟悉的人说话。

第二节课：在Everett大学听Eric老师的Engineering课时，本节课的内容是拆开割草机的引擎，找到里面的零部件，并弄明白各个零部件是怎样运作的。我们坐在一组学生的旁边，其中一个是来自福建的张志辉，拆机器的工作快要完成时，我看见他在忙着写什么，偶尔也停下来想想。我问他写什么，他说写的是拆机器的过程。并且他说写总结描述实验过程是常事，每一次实验都必须把summary写出来。

第三节课：Everett大学的留学生处主任Visakan推荐我们去听教戏剧的老师 Cathy的课。第一节课，两组学生做presentation，学生小组合作，自己编剧，自导自演，这是期末成绩的一部分。第二节课的内容是学生模仿动物，不仅仅模仿出动物的动作特点，而且要用动物的声音说话。……