【摘要】随着智能手机在北京市大学生群体中的逐渐普及，将其视为本科课堂教学的干扰因素加以禁用的管理措施已经越来越不符合时代的浪潮，只有根据高校课程的教学目标、教学内容以及知识表现形式不断探索如何将智能手机融入本科课程教学才是正道，这样不仅能解决学生课上玩手机的问题，更能提高学生的课堂参与度，转变教师和学生的教学方式。

【关键词】智能手机 行政组织学 影响

【基金项目】本文是2017年首都经济贸易大学教改立项“智能移动终端在首都经济贸易大学本科课堂教学中的应用研究——以《行政组织学》课程为例”的阶段成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0243-02

据工业和信息化部最新发布的《2018年2月份电话及互联网宽带用户分省情况》的统计结果显示，“北京市居民共持有移动电话3703.4万部”[1]，而北京市统计局的统计结果显示“截止2017年12月北京市常住人口为2170.7万”[2]，由此可知，北京市居民人均保有移动电话1.71部。虽然没有北京市大学生人均移动电话的官方统计数据，但通过北京市居民人均手机保有量推断可知，截止2017年底北京市大学生手机保有量不会低于人均1部。同时，随着北京市各高校校园无线网络设施的日益完善，智能手机更是成为北京市大学生全方位接触网络空间的首选途径，而智能手机在北京市大学生中的迅速发展则给高校教师提出了一系列难题。在本文中，作者将基于为所在高校行政管理专业本科生开设的《行政组织学》课程为例，研究智能手机在课堂中教学中的应用问题。……