苏华

【摘要】本文分析了《面向对象程序设计》课程传统教学中存在的问题，了解微课特点， 讨论了根据该课程教学内容设计相应微课的方法，通过教学实施，提高学生学习兴趣和教师教学水平。

【关键词】面向对象程序设计 微课 教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0233-02

1.微课的特点

“微课”（ Micro-lecture； Micro Courses； Micro - lesson） ，最早出现于2008 年，由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（ David Penrose） 首创。在国内，“微课”概念最早是由佛山教育局教育信息中心主任胡铁生关注和使用。“微课”起先是针对中小学课程进行的，后来随着教学活动的扩大和深入，高校也逐渐开始了“微课”教学的探索和实践活动。微课的引进和广泛运用是网络时代下高校教育与时俱进的必然选择。

1.1微课的内涵与特点

“微课”是指按照教学大纲及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。[1]一般具有以下一些特点：

（1）教学内容的精简性

“微课”的特点首先体现在“微”字上[2]，微视频时长一般保持在5 ～ 10 分钟内，主要围绕某一个知识点做讲解，可以教学重点、难点、疑点内容，以及实验原理与操作等。有利于明确教学主题。

（2）教学“情景化”

微课资源非常丰富，不仅有微课视频，还有微教案、微课件、微练习等与之相配套的资源。通过丰富资源可以有效建立良好的教学情境，使教学“情景化”；从而有助于提高学生的思维能力与学习兴趣。……