王斌

【摘要】本文结合具体的课例分析，真实地反映了前置学习在音乐课堂教学改革中的作用和影响，以鲜明的实例简单地阐述、归纳了音乐课堂中前置学习的主要方式。

【关键词】音乐课 前置学习

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0195-02

背景

目前，中学生每周上一节音乐课。在各种学习压力下，无论学生们出于什么目的，他们总是很期待、很迫切地要走进音乐教室。而音乐课也并不是有些人认为的“放松课、娱乐课”，至少不是全部。那么，如何在音乐课堂上既要让学生得到快乐、愉悦身心，又要能了解相关音乐知识，掌握一定音乐实践能力，提高审美情趣和音乐素养，补充知识结构，完善人格，实现音乐课的综合素质教育作用呢？本人认为，课堂环节的合理设计是上好音乐课的前提，前置学习作为其中的一个环节不可忽视。

前置学习的基本解释是学生对要学的课程事先进行自学准备。具体而言，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程，它是学习成功的关键一步。前置学习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。充分的前置学习能给将要上的新课打好基础，有助于提高课堂学习效率，会对所学新课有整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，做到心中有数，有备而来。

教师应根据不同的课堂内容、课时安排、学生情况等，安排前置学习的内容、提出前置学习的要求、给出前置学习的方法指导、甚至参与到前置学习活动中。……