孙雪娇 时光

【摘要】《新课程标准》特别指出：“学生是语文学习的主人。教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用，就必须更新观念，转变思想，在教学实践中，激发学生乐学的欲望，引领学生学会交流与探究，促进学生自主学会，让学生真正成为语文学习的主人。

【关键词】三段式 乐学 会学 学会

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0178-02

一、启动学习是学生乐学的关键——乐学

三段式学习的第一阶段是启动学习。启动学习能否成功，关系到学生能否达到乐学的状态。《学记》中：“不兴其艺，不能乐学”，所谓“乐学”，首先它表现为学生对学习具有一种积极主动的进取态度，标志着学生的学习主体性在教学过程中的真正确立；其次，让学生在积极的情感氛围中学习是“乐学”教学的起点，而“乐学”的最高境界则是学生的学习行为已达到“以苦为乐”的境地。

（一） 创设“乐学”情境，激发学生兴趣

把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的“乐学”情境，激发学生的学习兴趣。例如，我在教《一面五星红旗 》这一课时，播放天安门升旗仪式视频，雄壮的国歌、威武的战士、高高升起的五星红旗，庄严的场面，使学生震撼，一下子就把学生的情感带入到了课文的情境之中。

（二）融洽师生情感，营造民主氛围

“乐学”是师生共同进行创造性劳动的乐园。……