吴娟琦

【摘要】进入高中以来，许多学生在学习化学方面存在着许多压力，如缺乏自信，基础知识差，审题能力差，思维不够严密，缺乏学习的毅力和勇气等等。作为高中的化学教师，要通过对学生心理压力的疏导，让学生正确认识自己，保持健康的心理状态，提高学习化学的兴趣和化学素养。

【关键词】高中生 学习化学 心理压力 化学素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0156-02

高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。因此，学生必须具有以下特征：求知欲强、兴趣广泛、观察明锐、想象丰富、思维敏捷、理解力强、富有独立性和创造性、学习方法较好等。

心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源由于环境要求与自身应对能力不平衡而来，这种紧张状态倾向于通过非特异的心理和生理反应表现出来。学生的心理因素对学习会产生重要的影响，高中学生学习化学的心理动机是直接影响学习化学的一种内部动力，支配着他们学习化学学科知识的全过程，影响着学生化学核心素养的培养，作为化学教育教学工作的教师，探索如何化解学生学习的心理压力，提高学生的化学核心素养有着重要的意义。……