【摘要】学生是课堂学习主体，教师只是课堂引路人与合作者。本节课从学生身边实际生活出发，利用学习熟悉的生活中问题，充分调动学生学习积极性，在分析、讨论、研究的过程中发现数学规律，总结数学知识，充分利用课堂自然生成。设置问题冲突，让学生明了学习数学知识的必要性。

【关键词】百分数 问题冲突 生成 足球

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0147-01

教学内容：北师大版义务教育课程标准教科书数学六年级上册 《百分数的认识》

一、教材分析

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行学习的。教材中十分关注百分数与现实世界的联系，结合解决实际问题的过程，帮助学生体会百分数的意义。通过“该派哪位队员罚点球”这个问题，让学生体会引入百分数的必要性。在认一认的活动中介绍百分数的读写方法和意义，同时让学生体会百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个具体的数值，引导学生从实际情境中抽象出百分数。为后面进一步学习用百分数知识解决实际问题打下基础。

二、教学目标

1.结合具体情境解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.在具体情景中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

3.通过对百分数的学习，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的应用价值，树立学好数学的信心。

三、教学重难点

教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。……