【摘要】传统的翻译课堂教学多为：教师+文本+黑板、粉笔。其常见的做法一般是：教师先讲解翻译的技巧，将翻译材料发给学生，之后介绍相关的背景知识或文本知识，学生获得信息多是靠课上教师的讲和自己的阅读。显然，与其他教学一样，英语翻译教学中也应适时地引入信息技术，以便使英语翻译课堂更加生动活泼、丰富多彩。鉴于此，本文主要探讨当代信息技术与翻译教学的深度结合在大学英语课堂的实践与研究。

【关键词】信息技术 英语翻译 教学

【基金项目】黑龙江省教育厅科研备案项目：应用型人才语用能力培养研究（1352MSYZD009）。

【中图分类号】H315.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0101-02

多媒体英语教学的优势：

一、提供交互式学习环境

通过学习者与计算机之间的一系列相互作用可以实现各种教学功能。在学习过程中，计算机提供信息—学生反映—计算机进行判别与处理，该过程可以一直重复进行，直到计算机认为学生已经学会为止。

（1）交互式学习方式能够及时给学生以回馈信息，让学生随时了解自己的学习情况，更好地了解自己对知识的掌握情况进而不断调整自己的学习步调、速度及难以程度。

（2）交互式学习方式可以很好地弥补传统课堂教学中强制学习程度不一的学生被动地接受同一模式及步调的严重缺陷。同时还可以做到因材施教、因需施教，发挥每个学生的最大能动性，激发他们的求知欲。

（3）交互式学习环境给了学生充分的自由，学生可以自主控制，通过分段放像、选择放像、定个观看等形式充分理解所看资料的内容，然后根据有关内容口头回答计算机提出的问题，这一功能是以前任何一种教学媒体都无法实现的。……