俞经壮

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0065-02

1.前言

高中政治作为高中生必修和高考必考的科目，在高中教育教学中占据重要地位。政治课担负着对学生进行国家大政方针、中国特色社会主义道路、爱国主义教育、思想品德塑造等多个维度政治素质的培养，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法和观点看待事物，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身可持续发展奠定政治基础的任务。

但是政治课是一门很枯燥的课程，教学内容多偏于理论，学生参与政治学习的积极性不高。如何提高学生学习政治的积极性，成为了政治教学的难题。情境教学法就是一个很好的提升学生积极性的有效方法，学生处在政治情境中，提高学习政治课的兴趣，加深对政治知识的理解，政治教学质量得到显著提高。

2.政治教学中出现的问题

2.1政治教学观念落后

政治作为一门重理论知识教学的学科，本身就很枯燥。很多高中政治教师政治教学观念落后，为了提高中学生成绩，仍采用死记硬背的方法，让学生大量的做题练题。这样的教学观念严重打击了学生积极性，学生虽然记牢了政治知识，学会了如何做政治题，但是学生学习政治的热情不高，而且不能活学活用政治知识，不利于学生的可持续发展。

2.2理论联系实际较少

为了迎合高考的需求，很多高中教师的政治教学方法仍以应对高考为目标，采取灌输式的知识传授模式，课堂上大段大段的讲解理论，知识理论和生活实际联系较少。……