刘振娟

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0063-01

随着网络时代的到来，教师需要更高层次的教育教学能力。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化、师生互动建设为纽带，以教学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享的网络空间。通过在人人通云教学中的浏览学习、互动，教师可以有效获取到难得的高品质的网络资源、学科资源。

小学《品德与社会》学科是一门活动型的综合课程，它更是一门育人育德的重要课程，需要真实的生活素材和人文体验。而云教学平台所提供的海量课程资源正为活泼灵动的课程提供了坚实课程资源的基础，拓展教材内容，有效选择和组织教学活动资源，通过编制各种教学课件，展现或模拟各种场景，创设生动逼真的教学情境，突显《品德与社会》课程的生活性、开放性和活动性。

一、浏览云平台，助预习，调动力

学生学习兴趣的产生与课前教师和学生的双向预习是紧密相联的。而教师课前预习的效果怎样，对于引导学生学习兴趣有着至关重要的作用。老师们常用的预习准备就是上网搜索。但原始的上网搜索，会耽误教师许多宝贵的时间进行整理筛选。而人人通云教学平台支撑的教育云空间，搭建了各个辅助教学的环节，教师就可以很轻松地获取、交流，选择性的使用自己本堂课所需的资源。

在通览了云平台的有效信息、材料后，教师根据新课程标准的要求指导学生，在学生做课前准备时提供更有效的预习提纲，学生则通过预习，获取到与本课相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解。这样学生在上一节新课前就已经产生兴趣和关注点。学生获取了丰富的预习材料，自然会对新课有期待有表现欲。当然预习提醒要早做到：学生要注意对预习材料学会圈点、勾畫、归纳、总结等。这样学生才会有更多机会、层次参与课前预习展示、课中合作探究。教师可以利用云教学中的课件、视频、教学设计等学科材料进行二次制作、修改自己课堂所需的课件、设计。比如，教学六年级品社上册“屈辱的开端”一课，就可以利用云平台中的优秀课件，以“虎门销烟”为切入点，引领学生探究第一次鸦片战争的背景、起因、经过和结果等。帮助学生形象地感知了当时的社会背景。

二、助推兴趣点，巧设计，易导入

教师应注重新课导语的艺术性和科学性。“良好的开端是成功的一半”。好的课堂开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的效率。教师要针对学生实际和教学内容，创设各种教学情景，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中，品德与社会课教学的引言部分更需要通过多种手段激发学生的求知欲。优秀的课件、书本内外丰富的学科资源，是每一位品社老师所盼望的。比如，可以用歌曲、相关视频开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头、一幅画面引入等等。注意导入的方法可多样：故事导入法、漫画导入法、实例导入法、小品表演、游艺活动、启发谈话、设置悬念等等。而这些方法的课件运用，我们都能在人人通云教学学科资源中比较、获取，老师再根据具体的教材灵活运用。如：我在教学《世界有多大》一课时，就很好地借用了云平台上相关现成又合适的学科资源课件进行了导入环节的教学。先由老师放课件——世界政区图，配音解释，学生从总体上就观察到了地球上的海陆分布情况，接下来提供有关东西半球图的课件，有助于学生查找和认识大洲和大洋的相关情况。

三、联系生活实际，多渠道，激动力

品社课开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，教学中可以加强学生和社会的联系。人人通教育云平台是立足教育互联网平台，主要使用对象是学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，获取资源的类型多样，比如：课件、教学设计、教案、教学反思、板书设计、电子作业等，可以通过电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。教师们走进云平台，就像走进了学科资源的超级超市，可以满足自己的教学所求。

品社课的内容来源于社会生活，教学内容越贴近学生生活，道德观念越易被学生认同和接受。因此在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离新课标，不拘泥教材，让德育走近社会生活，让社会走进课堂。利用多媒体计算机、人人通云教学资源平台的相关教学软件、资源，可以向学生提供形象直观的感性知识和大量的学习材料，学生通过人机交互作用，学习他们最感兴趣的知识，展开丰富的联想，拓宽思路。如教学《从电视机的变化说起》一课时，老师课前搜集大量的与课文有关资料，如图片、多媒体课件、实物等，这些资料都是源自我们的日常生活，这样就大大激发了学生学习兴趣。

总之，《品德与社会》教学中，在以教育学生“学会做人、学会做事、学会生活”为宗旨下，充分利用和整合各种教育资源，通过人人通教育云空间的应用，教师可以获取到难得的高品质的网络资源、学科资源，有效提高了品社学科的课堂活力。