刘振娟

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0063-01

随着网络时代的到来，教师需要更高层次的教育教学能力。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化、师生互动建设为纽带，以教学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享的网络空间。通过在人人通云教学中的浏览学习、互动，教师可以有效获取到难得的高品质的网络资源、学科资源。

小学《品德与社会》学科是一门活动型的综合课程，它更是一门育人育德的重要课程，需要真实的生活素材和人文体验。而云教学平台所提供的海量课程资源正为活泼灵动的课程提供了坚实课程资源的基础，拓展教材内容，有效选择和组织教学活动资源，通过编制各种教学课件，展现或模拟各种场景，创设生动逼真的教学情境，突显《品德与社会》课程的生活性、开放性和活动性。

一、浏览云平台，助预习，调动力

学生学习兴趣的产生与课前教师和学生的双向预习是紧密相联的。而教师课前预习的效果怎样，对于引导学生学习兴趣有着至关重要的作用。老师们常用的预习准备就是上网搜索。但原始的上网搜索，会耽误教师许多宝贵的时间进行整理筛选。而人人通云教学平台支撑的教育云空间，搭建了各个辅助教学的环节，教师就可以很轻松地获取、交流，选择性的使用自己本堂课所需的资源。

在通览了云平台的有效信息、材料后，教师根据新课程标准的要求指导学生，在学生做课前准备时提供更有效的预习提纲，学生则通过预习，获取到与本课相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解。……